Питер Грей - Свобода учиться. Игра против школы

Reaves and Malone (2007).

Ferguson (2010).

Ferguson and Rueda (2010).

Green and Bavelier (2003); Spence and Feng (2010).

Akilli (2007).

Black and Steinhkuehler (2009).

Durkin and Barber (2002); Ferguson (2010); Olson (2010).

Значительная часть этой главы была опубликована в виде статьи в журнале American Journal of Play (Gray, 2011c).

Чтобы наблюдать за играющими детьми, я обычно сажусь на небольшом расстоянии от них, но достаточно близко, чтобы их видеть и слышать. Я притворяюсь, что читаю книгу или журнал, при этом наблюдаю за ними, слушаю их и делаю пометки, если мне удается делать это незаметно. Если нет, я делаю записи сразу после наблюдения.

D. Greenberg (1992).

Mitra (2005).

Gray (2009).

Gray (2009); Konner (1975).

Konner (1975).

Konner (2010), pp. 492–495. Больше примеров см. Roopnarine et al. (994); Farver and Howes (1988).

Один из показателей неявного допущения – немногочисленные исследования занятий детей в разновозрастных группах. Недавно я изучил все выпуски двух ведущих журналов по возрастной психологии – Child Development и Developmental Psychology, изданные с 2000 по 2010 год (Gray, 2011c). Я обнаружил 213 статей на тему общения детей, разница в возрасте которых была меньше чем 24 месяца, и всего только 19 статей рассказывали об отношениях детей с разницей в возрасте более 24 месяцев. 15 из этих 19 рассказывали исключительно об отношениях братьев и сестер, и четыре были связаны, по крайней мере частично, детьми из разных семей. Более исчерпывающий обзор журналов по образованию и психологии и собрания данных по общественным наукам также показал очень мало исследований, которые включали детей разного возраста.

Gray and Feldman (1997).

Gray and Feldman (2004).

Выготский (1978).

Wood et al. (1976).

Все имена учащихся школы «Садбери Вэлли» в этой и других главах этой книги вымышлены.

Christie and Stone (1999); Christie et al. (2002).

Я рассчитал это по данным из таблицы 3, Christie and Stone (1999), p. 122.

Emfinger (2009).

Изначально описано в классическом исследовании Parten (1932).

Goldman (1981); Mounts and Roopnarine (1987).

Maynard (2002); Maynard and Tovote (2010).

Eibl-Eibesfeldt (1982).

D. Greenberg (1987), p. 77.

Lancy et al. (2010), p. 5.

Correa-Chávez and Rogoff (2009).

Noddings (2005).

Feldman and Gray (1999).

Gorrell and Keel (1986).

Feldman (1997).

Whiting (1983).

Ember (1973).

Dearden (1998); Spencer (2006); Yogev and Ronen (1982).

Gordon (2005).

Schonert-Reichl et al. (2011).

LeBlanc and Bearison (2004).

Cohen et al. (1982); McKinstery and Topping (2003).

Gray and Feldman (2004).

Gray and Chanoff (1986); Greenberg et al. (2005).

Skenazy (2009), p. xii.

Martini (1994), p. 74.

DeVore et al. (1968).

Ozment (2011).

Luthar and D’Avenzo (1999); Luthar and Latendresse (2005),

Aarts et al. (2010).

Lanza (2012). Больше информации можно найти на сайте www.playborhood.com.

Список школ «Садбери» можно найти на сайте школы «Садбери Вэлли» www.sudval.org.

По данным Департамента образования США за 2008 год, количество детей, обучающихся дома, составляло от 850 тысяч в 1999 году до 1 508 000 в 2007-м. Данные за последующие годы Департамент образования США не предоставляет, однако в работе Ray (2011) представлены данные на 2010 год – 2 040 000 человек.

В исследовании, которое проводилось в масштабах страны в 2007 году, 36 процентов опрошенных семей, обучающих детей дома, самой главной причиной перехода на домашнее обучение назвали возможность давать религиозное или нравственное образование (Департамент образования США, 2008).

Предварительный отчет о результатах опроса, см. Gray (2012b).

Доводы против летних каникул, см. Von Drehle (2010). Доводы против упразднения летних каникул, см. Gray (2012a).

Данные Департамента образования США, www.ed.gov.