Виолетта Шуляк - Решебник для мамы

Уже на третьей неделе жизни малыша устанавливается контакт взглядами между ним и матерью во время кормления грудью. Малыш, приложенный к груди, начинает видеть материнские глаза и пытается не только улавливать, но и удерживать взгляд. В процесс вовлекаются слуховые рецепторы, которые развиваются за счет постоянно поступающих новых звуков во время разговоров матери с крохой. С первого месяца мать становится основным источником новой информации и средством взаимодействия с миром.

Наши бабушки и прабабушки общались с детьми с первых дней их жизни. Вспомните, как в гостях или на улице, возможно, дома вы наблюдали, как женщина, переодевая проснувшегося малыша, ласково нашептывала ему нежные слова, утешала или, наоборот, журила за мокрые пеленки.

Матери, с первых дней подолгу разговаривающие со своими малышами, отзывающиеся на любые их эмоции, показывающие разными способами свои чувства и отношение к тем или иным действиям, могут уже в конце первого месяца увидеть первую долгожданную улыбку младенца.

Совершенно противоположная картина складывается, когда мать увлечена своими делами и интересами, а контакт с ребенком устанавливает мало и редко. В этом случае процесс выделения ребенком матери из окружающей обстановки может затянуться до 2 месяцев.

Стереотип, что малышу необходим только уход и обеспечение физиологических потребностей, устарел.

Процесс общения с малышом должен строиться с самых первых дней. Поначалу это реакция взрослого на плач, возгласы недовольства, кряхтение малыша. Со временем чуткая реакция матери становится первым мостиком в общении матери и ребенка, которое постепенно усложняется.

Когда малыш научится ловить ваш взгляд, улыбаться при виде вас или в ответ на вашу улыбку, попробуйте с улыбкой поагукать. Первые попытки малыша повторить услышанные звуки, скорее всего, не увенчаются успехом. Не спешите, повторяйте их как можно чаще, подражая малышу, и уже вскоре, возможно, вы услышите гуление. Повторите за ним его звуки, в дальнейшем эта полезная игра станет хорошим стимулом для развития новых речевых навыков.

Если в ваше отсутствие малыш гулит или агукает, подойдите к его кроватке и поговорите с ним – так он научится привлекать ваше внимание. Некоторые мамы беспокоятся, что таким общением разбалуют малыша. Это совершенно не так. Расскажу об одном любопытном эксперименте, после которого все сомнения исчезнут.

В исследовании принимали участие две группы детей: из обычных семей и воспитывающиеся в закрытых учреждениях. В ходе эксперимента учеными была выявлена интересная реакция малышей на новую обстановку и игрушки. Дети из обычных семей, попав в незнакомое место, поначалу прятались за мать, но постепенно любопытство толкало их сделать первые шаги навстречу неизвестности и они не спеша начинали исследовать новые предметы. В то время как дети из второй группы, прильнув к медперсоналу, так и не решались на изучение. В результате был сделан вывод, что ребенок из нормальной семьи быстрее приобретает опыт познания. Таким образом, чуткое отношение к потребностям, не только физиологическим, но и психическим (контакту, общению), стимулируют развитие внимания и интереса ребенка к познанию окружающего мира.

Ближе к концу первого месяца жизни можно наблюдать, что при звуках голоса или при виде знакомого лица малыш на несколько секунд замирает, а затем продолжает двигаться. Такое двигательное оживление еще один из способов привлечения внимания.

В три месяца набор реакций на материнское обращение будет значительно шире: это и двигательное оживление, и улыбка, и первый лепет (гуление и агуканье), и улавливание взгляда – все это называют комплексом оживления. Комплекс оживления становится средством общения крохи с матерью. Вот так, по крупинкам, из малого – попытки поймать взгляд матери – развивается процесс взаимодействия младенца со взрослым.

Если же мать увлечена своими интересами, хозяйством или старается воспитывать малыша в строгости, меньше баловать вниманием, не сразу подходить на его плачь, а то и подождать, пока капризуля наревется вдоволь, такой процесс общения считается недостаточным. Первым звоночком будет снижение комплекса оживления – ребенок не находит эмоционального контакта со взрослым или он слабо выявлен. В результате отсутствие интереса к окружающим приведет к равнодушию к предметам во втором полугодии жизни.