Римма Киркос: Православное воспитание детей дошкольного возраста

Как воспитать одни и избежать других? – Это дело всей жизни родителей и детей. Основу этого делания можно заложить через интересное, приятное и доступное сознанию ребенка – через художественное слово.

Вылупился из яйца Утенок.

– Я вылупился! – сказал он.

– Я тоже, – сказал Цыпленок.

– Я хочу с тобой дружить, – сказал Утенок.

– Я тоже, – сказал Цыпленок.

– Я иду гулять, – сказал Утенок.

– Я тоже, – сказал Цыпленок.

– Я рою ямку, – сказал Утенок.

– Я тоже, – сказал Цыпленок.

– Я нашел червячка, – сказал Утенок.

– Я тоже, – сказал Цыпленок.

– Я поймал бабочку, – сказал Утенок.

– Я тоже, – сказал Цыпленок.

– Я не боюсь лягушку, – сказал Утенок.

– Я то… тоже… – прошептал Цыпленок.

– Я хочу купаться, – сказал Утенок.

– Я тоже, – сказал Цыпленок.

– Я плаваю, – сказал Утенок.

– Я тоже, – крикнул Цыпленок. – Спасите!..

– Держись! – крикнул Утенок.

– Буль-буль-буль… – сказал Цыпленок.

Вытащил Утенок Цыпленка.

– Я иду купаться, – сказал Утенок.

– А я – нет, – сказал Цыпленок.

Побеседуем с ребенком:

• Что могло случиться с Цыпленком? (Мог утонуть.)

• Какие качества характера могли погубить Цыпленка? (Самоуверенность, легкомыслие, хвастовство, неопытность.)

• Как поступил Утенок? (Спас Цыпленка, поступил отважно.)

• Знает ли ребенок, что утята могут плавать с самого рождения, а цыплята – нет? Умеет ли человек плавать с раннего детства?

• Что понял Цыпленок после несчастного случая с ним и почему больше не пошел с Утенком купаться? (Цыпленок стал «благоразумным» и понял: то, что позволительно одному – может быть вредно и опасно другому.)

Обогащение словаря:

• Объяснить слово «благоразумный» и подобрать к нему синонимы. (Послушный, рассудительный, осмотрительный, внимательный, степенный, аккуратный…)

Речевые игры:

• Предложить ребенку назвать как можно больше синонимов к определенному слову. Например: мягкий – пушистый, нежный, шелковистый; смелый – отважный, храбрый, героический, бесстрашный.

• К выбранному слову подобрать прилагательные, называя их поочередно с ребенком. Например. Солнышко: теплое – ласковое; лучистое – палящее; закатное – огненное…

Творческая деятельность:

• При имеющейся возможности, спеть песенку о цыплятах, инсценируя ее.

• Предложить ребенку сделать аппликацию или вылепить из пластилина, а лучше из глины, героев рассказа. («Пушистого цыпленка» можно сделать из рваных кусочков бумаги, наклеивая их на готовый контур. Это хорошо развивает мелкую моторику ребенка, особенно если он будет самостоятельно рвать цветную бумагу или салфетки на мелкие кусочки. Еще один способ: сделать аппликацию цыпленка в мозаичной технике из окрашенной яичной скорлупы.)

На прогулке:

Если вам с ребенком доведется повстречать домашних птиц, постарайтесь понаблюдать за их поведением, отметить характерные особенности. Дома можно предложить ребенку увиденное изобразить в рисунке или сочинить свой небольшой рассказ-описание.

Поразмышляем с ребенком:

Предложить ребенку подумать: какая черта характера принесла вред Карасику? (Он был непослушным, неосторожным, хвастливым, своевольным и самоуверенным.)