Павел Федоров - Подготовка к подростковому периоду. Практическое пособие для профессионалов и родителей

После скрупулезного анализа научных публикаций, тематической литературы и энциклопедических изданий в этой книге размещен необходимый материал, отражающий основные аспекты подросткового периода, вооружившись которым, можно снизить риски преодоления этого непростого этапа в жизни каждого человека, а также облегчить коммуникацию в этом направлении за счет представления тех реперных точек, на которые стоит обращать внимание при выстраивании диалога с ребенком.

Помимо информации из научных медицинских трудов, использующихся для подготовки врачей, опирающихся на работы, например, Пирогова, в книге при построении материала использовались труды таких психологов, как Выготский, Личко, Обухова, Андреева и другие.

Книга будет полезна как для широкого круга читателей, родителей, людей, интересующихся данной тематикой, так и для студентов соответствующих вузов, для педагогов и психологов, которые могут использовать изложенный материал в качестве пособия, ориентира в ключевых точках фокуса внимания при построении своей работы с такого рода вопросами и контингентом в широком смысле этого слова: дети, подростки, родители, учителя и другие люди, для которых данная тематика важна.

Прежде чем приступить к основной части излагаемого вопроса и к ознакомлению с необходимой информацией по пубертатному периоду (переходному возрасту), нельзя не обратить внимание на несколько аспектов, которые важны при изучении дальнейшего изложенного материала.

Важным будет отметить, что начинать разговор с ребенком о переходном возрасте стоит до его наступления, в конце латентного периода (~10–12 лет, препубертатный период). Это обусловлено тем, что в конце латентного периода (латентный период предшествует пубертату, отличается относительным эмоциональным покоем, пониженным половым интересом, градиентностью усвоения информации) существует окно чистого восприятия подаваемого материала, в том смысле, что высшие психические функции ребенка уже способны обеспечить прием и усвоение нужной в данном случае информации на достаточном уровне для этого возраста, в целях построения необходимого фундамента желаемых отношений, поведения и реакций, при этом отсутствует негативизм, присущий пубертату под давлением психологических и биофизических (в том числе гормональных) факторов. Проще говоря, в силу психологических и биофизических особенностей этого периода у ребенка есть возможность продуктивно общаться со взрослым, внимая ему и получая от него информацию. Стоит отметить, что важно нивелировать внешние отвлекающие факторы (например, гаджеты), но возможно использовать их для выстраивания нужной коммуникации. Как правило, в этот период проявленные интересы становятся основой для выбора будущей профессии, и именно этот период подходит для определения сферы интересов, выбора кружков, секций и в целом деятельности, желание заниматься которой можно сохранить надолго. Разумеется, нужно подавать информацию в той форме, которая доступна конкретному ребенку, и здесь изложено, о чем говорить, какие аспекты осветить. А вот как говорить, необходимо определиться, исходя из индивидуальных особенностей ребенка.

Также на протяжении всей книги вы встретите настойчивые рекомендации на тему, к кому можно обратиться по тому или иному вопросу – родителям, врачам, психологам. Это сделано сознательно. Важно научить ребенка обращаться за помощью к компетентным и сведущим лицам, необходимо заложить в него ту простую мысль, что у него всегда, в любой ситуации есть возможность обратиться к старшим товарищам, взрослым людям, донести до ребенка, что от них информация будет достовернее, нежели от сверстников или из Интернета. Стоит объяснить, что вопросы и непонятные, двоякие, сомнительные ситуации могут возникать всегда, и нет ничего зазорного и постыдного в том, чтобы обратиться за советом, разъяснением, помощью. Данный навык поможет каждому с большей вероятностью сохранить здоровье, а иногда и жизнь, и не только во время пубертатного периода, но и во взрослой жизни. Поощряйте такое поведение у ребенка, дабы закрепить его, чтобы во время пубертата было позитивное восприятие такого поведения. Ни в коем случае не проявляйте негодование, безразличие и агрессию, когда ребенок обратился к вам за разъяснением, помощью, советом, даже если это какая-то неординарная или не вписывающаяся в ваши представления о нормальности ситуация. Показывайте своим примером, как и к кому стоит обращаться за поддержкой и рекомендациями.