М. Стожарова - Гармония без условий. Эмоциональное благополучие ребёнка

Анализ результатов исследования показал, что у детей с эмоциональным дискомфортом отсутствуют прочные дружеские связи. Родители отмечают, что у них есть потребность в общении, но симпатии к товарищам они не выражают. К старшему дошкольному возрасту у детей, как правило, формируется стойкая потребность в общении со сверстниками. Ребенок с эмоциональными трудностями испытывает серьезные затруднения в контактах. В основе этих трудностей лежит также неразрешенный внутренний конфликт. Потребность в контактах у таких детей угасает из-за боязни оказаться несостоятельными. Например, мама Саши С. отмечает: «Он всегда либо сторонится сверстников, либо вступает с ними в конфликт».

Кроме того, барьеры в общении препятствуют формированию позитивного опыта, что приводит к разрушению умения вступать в контакт с другими. У детей с эмоциональными нарушениями неадекватная самооценка: с одной стороны, высокий уровень притязаний, с другой – неверие в свои силы. Такой ребенок всячески избегает ситуаций, требующих проверки его реальных возможностей. Поэтому, по словам родителей, такие дети не уверены в результатах своей деятельности, часто отказываются от трудных заданий и проявляют застенчивость при оценке своей работы.

Третий метод , используемый в работе с родителями, – это метод выбора эмоциональных нарушений.

Нами была разработана таблица, в которой в случайном порядке представлены 10 негативных качеств детей:

– чрезмерная возбудимость,

– агрессивность,

– тревожность,

– робость,

– неуверенность в себе,

– демонстративность,

– боязливость,

– заторможенность,

– капризы,

– упрямство.

В этой таблице основные эмоциональные трудности (возбудимость, заторможенность, агрессивность, тревожность, демонстративность) преднамеренно чередовались с особенностями характера, негативными проявлениями у детей (робость, неуверенность в себе, боязливость, капризы, упрямство). Родителям предлагалось назвать те негативные качества, которые наблюдаются у их детей.

Цель выбора : определить наличие эмоциональных трудностей у детей с точки зрения родителей.

Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Родителям дается инструкция: «Посмотрите, пожалуйста, на таблицу. Здесь перечислены качества, которые встречаются у детей дошкольного возраста. Пожалуйста, отметьте, какие из них проявляются у вашего ребенка».

Задание для родителей

Сейчас, пожалуйста, отложите нашу книгу в сторону, возьмите ручку, напишите эти десять качеств на отдельном листочке. А теперь внимательно посмотрите на них, подумайте и отметьте каким-то образом, например подчеркните, те качества, которые, по вашему мнению, встречаются у ваших детей.

Теперь мы раскроем секрет нашего исследования, а вы для себя сделаете вывод сами.

Если в вашем случае встречается менее 50% названных трудностей, то можно отметить, что скорее всего эмоциональные нарушения ваших детей носят случайный характер и зависят от ситуации. Если вы предполагаете наличие от 50 до 80% названных трудностей, то стоит задуматься и о причинах их возникновения, и о характере ваших взаимоотношений с ребенком. Возможно, стоит обратиться к детскому психологу и обсудить причины данных проблем. А вот если вы сами отметили от 80 до 100% названных трудностей, то, наверное, пора бить тревогу, потому что такие дети уже относятся к группе эмоционально неблагополучных, а значит, составляют группу риска в отношении возникновения стойких эмоциональных нарушений и неврозов впоследствии.

Так, по результатам проведенного нами выбора выяснилось, что у детей, отнесенных к группе неблагополучных, встречается от 80 до 100% названных эмоциональных трудностей. Ярко выражены такие из них, как возбудимость, тревожность, демонстративность.

Необходимо отметить, что в результате беседы с родителями на основе данных таблицы у всех взрослых возникало желание глубже проанализировать эмоциональные трудности своих детей, разобраться в особенностях их психического развития.

Четвертый метод работы с родителями – анкетирование по вопроснику «Причины тревожности вашего ребенка», разработанному нами.

Вопросник включает 30 вопросов, которые касаются особенностей эмоционального реагирования детей в различных ситуациях. Он разработан по типу детекторов, когда смыслообразующие вопросы повторяются в различных формулировках, а ответы на них дают глубокую информацию о ребенке. Анкетирование предполагает открытые ответы родителей (когда человек сам формулирует ответ на вопрос, а не выбирает из числа готовых ответов).