Галина Шабшай: Как развить в ребенке харизму и гениальность. Эннеатипы и дети

Второеусловие – это труд.

Существует много гениев, которые, имея неплохие задатки, терпеливо развивали их в течение жизни. Они совершенствовали свои способности, многое познавали, постоянно учились. И в результате достигли вершины. О таких можно сказать словами Томаса Эдисона: «Гений – это один процент вдохновения и девяносто девять – пота».

Третьеусловие – апгрейд способностей. В нашем понимании это самая легкая и управляемая дорога к гениальности, а от гениальности – к успеху.

Чтобы апгрейд происходил, необходимы:

• знание себя, а точнее, знание своих задатков и способностей;

• методы или упражнения, которые помогают апгрейдить или огранить способности, превратив их в реальные возможности;

• условия, в которых хочется развиваться и расти; среда, в которой есть такие же люди, как вы, которые растут и развиваются.

При наличии всех этих условий апгрейд возможен. А значит, и гениальность достижима для любого человека в любом возрасте. В любом возрасте можно научиться мыслить инсайтами, озарениями и выдавать совершенно уникальные идеи. Именно такой стиль мышления мы называем «думай в стиле апгрейд».

Если вы сейчас читаете эти строки, скорее всего, вы относитесь именно к тем людям, которые живут в стиле постоянных изменений и совершенствования. Эти люди знают, что гениальны, и ищут пути развития своих возможностей. И, конечно же, желают счастья своему ребенку и уверены, что в малом возрасте обнаружить и развить талант намного проще.

Желаем вам приятных открытий о себе и своем ребенке.

Традиционно принято считать, что лидерами скорее рождаются, чем становятся. Именно поэтому бытует выражение «прирожденный лидер».

Мы же утверждаем, что потенциально каждый человек является лидером. И, безусловно, каждый имеет врожденную харизму.

Под харизмой мы подразумеваем психоэмоциональные качества, которые даются человеку при рождении. И выражаются они как способность оказывать эффективное влияние на людей. Набор и сочетание этих качеств определяются его эннеатипом.

Можно сказать, что у каждого эннеатипа – своя харизма. Ее можно выявить и развить.

Лидерские же качества мы рассматриваем в этой книге как способность действовать и вести за собой людей. Каждый эннеатип имеет эти способности.

Мы отходим от шаблонного понятия лидерства, к которому все привыкли. В шаблонном понимании лидер – это некий активный, властный, во всех аспектах мощный и харизматичный человек.

Если же понимать слово «лидер» шире – как слово, которым можно назвать человека, способного чем-то увлечь множество людей, то лидером может быть и мягкий человек. Например, это может быть творческий и идейный лидер, чьи творения и мысли вдохновляют на что-то массы людей. Обратитесь к истории – и вы обнаружите, что у тех, кого можно в этом смысле считать лидерами, были самые разные характеры. А значит, можно не привязываться к шаблонам и постараться понять, какой именно лидер находится внутри вас. Выявить свои уникальные лидерские качества и развить их – вот правильная цель.

Каждому типу мышления из описанных в этой книге присущи свои уникальные лидерские способности. Их можно обнаружить и развить. Даже если ваш ребенок мягкий и спокойный по характеру, будьте уверены: внутри него есть сильный и уверенный в себе лидер. Если вы как любящий родитель будете исходить из уникальных природных талантов ребенка, то обязательно добьетесь успеха.

Мы постарались детально описать проявление природной харизмы и лидерских качеств ребенка каждого типа. И дали практические советы, как их развить. Попробуйте определить тип лидерства своего ребенка. Следуйте нашим советам и практикуйте игры и упражнения. Тогда ваш малыш приятно вас удивит.

Самое главное – это правильная диагностика. Это не просто громкие слова. Это действительно важно.

Если вы понимаете, какой тип мышления у вашего ребенка, то можете выстроить очень точную стратегию по его воспитанию. И применить описанные в этой книге методы развития в нем лидерских качеств и гениальности. В этом случае методы обязательно сработают. Если же вы неправильно определите тип мышления ребенка, методы работать не будут. Вы посчитаете, что дело в методах, но это будет ошибочное мнение.