Валентина Горчакова - Как воспитывать непоседу? От рождения до 3 лет

Родители могут гордиться, если кроха сказал: «Я сам!» Если эти слова для ребенка недозволительны, он боится их произносить, воля у него слабая. Возможно, она окрепнет с возрастом. Или он подчинит себя, свою жизнь и судьбу более сильному и волевому человеку. В лучшем случае такой малыш станет неплохим исполнителем, будет кадровым военным, вполне успешным подчиненным, дисциплинированным служащим, мужем-«подкаблучником». Социальные системы и целые организации стоят на таких людях. В худшем же случае он попадет под чье-либо пагубное влияние.

А теперь слова в утешение. Помните, психика человека конструктивна. А ваши промахи в развитии могут стать механизмами преодоления растущего человека. Не форсируйте рост малыша. Не усердствуйте в воспитании. Не напрягайтесь! Спокойствие, только спокойствие! Именно оно и позволяет психике функционировать оптимально, а действовать эффективно, соответственно ситуации. А вот перенапряжение (окрики, скандалы, наказания, ругательства, взвинчивание эмоций, истерики) может привести к «замыканию», остановке в развитии.

И еще, позаботьтесь о «погоде в доме». Она незримо действует на малыша. Ближайшее окружение, чистота, порядок в доме, в физическом смысле – нежность, внимание и ласка ко всем в семье – это забота мамочки.

Ваш малыш нормально развивается, если он:

– адекватно использует местоимения «я», «ты», «мне»;

– имеет словарный запас до 250 слов и выше;

– общается предложениями из трех и более слов, использует множественное число существительных и глаголов;

– называет свое имя, пол и возраст;

– понимает значение простых предлогов;

– выполняет задания типа «положи кубик под чашку», «положи кубик в коробку»;

– понимает прочитанные короткие рассказы и сказки (с опорой на картинку, а затем и без нее);

– открывает ящик и опрокидывает его содержимое, открывает крышки, использует ножницы, красит пальцем, нанизывает бусы;

– играет с песком и глиной самостоятельно;

– прыгает на месте, крутит педали трехколесного велосипеда.

Ребенок в этом возрасте учится бегать, ходить на носочках, сохранять равновесие на одной ноге, сидит на корточках, спрыгивает с последней ступеньки.

Активно развивается зрительно-моторная координация: малыш может крутить пальцем диск телефона, рисовать черточки, воспроизводить простые формы, рисовать по образцу крест, пользоваться сенсорным экраном смартфона, ipad.

И заметьте, по захвату руки мы можем судить об умственном развитии ребенка . У младенца цеплятельно-хватательный захват, если нет перехода, то это нарушение двигательной функции. От 2,5 до 3 лет должен произойти переход от кулачного захвата к пятипалому. После пятипалого захвата, в 3,5 года, формируется щепоть двумя пальцами. Если ребенок держит ложку кулаком, это в дальнейшем сказывается в школе на письме. Пальцы малыша наделены большим количеством рецепторов, которые посылают импульсы в центральную нервную систему. На кистях рук множество аккупунктурных точек, массируя их, стимулируя кровоснабжение, активизируется центр Брока, отвечающий за воспроизведение устной речи ребенка. Разминая и растирая их, можно воздействовать на внутренние органы и речь малыша.

Если мылышу до года нужна прежде всего ваша любовь и забота, двухлетке – полноценный контакт и заинтересованное общение, то трехлетнему ребенку необходимо ваше уважение и готовность поддержать его самостоятельность.

Если в год главным человеком в жизни является мама, в два года – папа, в три года – главным для ребенка является он сам .

Внимание малыша становится более устойчивым и избирательным. Обеспечивайте ему как можно больше встреч с неизведанным, вводите в его жизнь новых людей, новые явления и события.

Ребенок начинает устанавливать причинно-следственые связи. Объясняйте ему простые законы бытия. Начинайте формировать естественно-научное мировоззрение. Он уже отчетливо понимает отличие: это не мамин голос, это не машина… Обозначайте характеристики объектов внимания.

Ребенок охотно и смело за все берется. Используйте это! Показывайте ему простые манипуляции с предметами. Малыш выбирает путь: примитивный, банальный или необычный и интересный. Указывайте на новое использование старых предметов, формируйте творческий подход и изобретательность. Читать дальше