Сергей Сидоров - Самоопределение как основа счастливой жизни. История моего успеха.

Первое, что я сделал, так это все-таки попросил нашего преподавателя по начертательной геометрии дать мне задания, по которым у меня накопились долги. Она сказала, чтобы я подошел к ней в перерыве, и продолжила читать лекцию. В перерыве я ее долго искал, она была еще к тому же занята и в конце перерыва, когда я ей напомнил про мое задание, она мне его все-таки дала.

Здесь не могу пропустить еще одно важное правило, которое помогает на пути к достижению успеха:

Правило № 13:Никто ничего тебе не должен!!! Если что-то тебе нужно, попроси! Если хочешь, чтобы тебя поняли, объясни! Если любишь, скажи об этом! Никто не обязан догадываться, что тебе нужно и что ты хочешь. Важно всегда проявлять активность самому!!! Никто не придет и не положит тебе на тарелочке с голубой каемочкой то, что ты хочешь. Добивайся всего сам и станешь победителем, которого никто и ничто не испугает в этой жизни!!!

После того, как я, все-таки, получил задание, которое уже все сделали, я решил, что долгов у меня больше не будет. Конечно, пришлось попросить пример сделанного задания у однокурсников, так как я не знал, как это делается по причине пропусков. Взял лекции за все две пропущенные недели, чтобы переписать и т.д.

В общем, следующие выходные я посвятил только чертежам. Правда, отмечу интересный момент, когда судьба еще раз явно показывала, что я занимаюсь явно не своим делом. После того, как я с таким трудом договорился сдать долги по начертательной геометрии и взял задания, я умудрился потерять его дома. Я так-то аккуратный человек, но здесь задание как будто испарилось. Я чуть не плакал: была суббота, и я четко решил посвятить все выходные выполнению объемного задания, а тут на тебе – потерял!!! Я обыскал все что можно, но его нигде не было. Я стал просить помощи у Бога, и мне пришла мысль, что я мог вместе с тетрадкой с рецептами убрать со стола и мое задание. Я кинулся к шкафу и точно, слава Богу, в этой тетрадке лежало мое злополучное задание. За выходные мне все-таки удалось выполнить эти чертежи. Но мысль о том, почему так тяжело дается учеба, стала бередить меня. Я стал думать об этом. Тем более, что в школе я всегда был одним из лучших учеников по успеваемости и плестись в конце группы мне не хотелось.

Через некоторое время я, более-менее, вошел в колею. Но без долгов как-то не обходилось. И долги были именно по точным наукам (высшая математика, физика, химия, начертательная геометрия). Я просто ничего не понимал в них. Такое было ощущение, что эти предметы были не для меня. Я затрачивал уйму усилий, но ни нормальных результатов, ни удовлетворения не получал. Я, как будто, уперся лбом в стену и не мог ее сдвинуть. На лекциях и семинарах по техническим и точным наукам я не понимал, что из чего вытекает. Я как будто не успевал за другими. Я просто писал лекции, практически не понимая, о чем они. В тоже время мои однокурсники умудрялись задавать уточняющие вопросы преподавателю и самостоятельно решать задачки по физике. Для меня же это было нереально!

Зато по гуманитарным предметам (история, иностранный язык) я был на коне. На этих лекциях и семинарах уже я тянул постоянно руку для ответа и легко зарабатывал «пятерки». Тем же однокурсникам это было не так легко, и они удивлялись, как у меня так легко получается. Здесь я был уверен в себе и своих способностях, а вот на физике наоборот. Там моя самооценка падала у меня на глазах. Я просто тупил и все.

Эта ситуация меня в корне не устраивала. Сказать, что я был лентяем и просто не занимался, нельзя было. Я готов был перелопатить множество книг и достойно готовиться к каждому заданию, но я просто ничего не понимал, я ощущал себя тупым. Мне было сложно понимать те вещи, с которыми мои сокурсники справлялись играючи. И наоборот ситуация выглядела в гуманитарных предметах. Мне было легко, а им сложно.

И вот уже ближе к первой зимней сессии я задумался всерьез: может это не мое? Может быть, я выбрал не тот институт и не ту специальность? Может мне нужно что-то другое?

Теперь эти мысли не покидали меня ежедневно и подтверждались на лекциях и практических заданиях по физике и высшей математике. Мне было за счастье получить «тройку». Но такое счастье меня как то не устраивало. Да даже дело не в оценках. Меня внутренне коробило от этих предметов, они были чужими для меня и моего понимания.

Я стал смотреть на себя со стороны. Анализировал, хочу ли я быть инженером и работать на «КамАЗе», занимаясь техническими заданиями. От этих мыслей меня чуть не стошнило! Да какой из меня технарь!