Лариса Ильина - Придать форму общественному мнению

подготовка к самостоятельному чтению и переводу текстов по специальности. Такая цель предполагает расширение и углубление знаний и умений, приобретенных в предыдущие годы обучения, а также углубленное изучение профессиональной лексики.

Пособие преследует практические, образовательные и развивающие цели. Основные практические цели пособия – совершенствование навыка чтения и перевода текстов, затрагивающих основные вопросы журналистики и связей с общественностью; развитие умения использовать различные формы передачи содержания текста (устное изложение основного содержания, написание статьи, ответы на вопросы); расширение словарного запаса обучающихся; тренировка отдельных грамматических явлений; выполнение практических заданий, связанных с журналистской деятельностью и деятельностью специалиста по связям с общественностью.

Таблица 1.1 –Тематический план занятий

Достижению общеобразовательных целей способствует использование материалов французских изданий, позволяющих получить сведения о франкоязычных периодических изданиях, новостных телевизионных программах, информационных агентствах, что расширит кругозор обучающихся и их знание о стране изучаемого языка.

Предлагаемые в пособии задания направлены на развитие логического мышления, обучение различным видам чтения (ознакомительному, изучающему, поисковому), использование языка как средства самообразования, то есть на реализацию развивающих целей обучения.

Пособие включает 4 раздела: «Информация», «Первые шаги в журналистике», «Пресса и средства массовой информации», «Связи с общественностью (RP)» и дополнительные тексты.

В каждом разделе содержится информация по различным проблемам в рамках указанной темы, для изучения которой используются материалы франкоязычной прессы и Интернет-ресурсов, современной учебной и справочной литературы по журналистике и связям с общественностью.

Тексты каждого раздела содержат список незнакомых слов, что способствует адекватному восприятию предлагаемой информации. Тексты снабжены постраничными сносками, ссылками на Интернет-источники и дополнительные тексты, помещенные в конце пособия.

Следует отметить, что пособие не предусматривает обучения грамматике, но содержит упражнения на тренировку отдельных грамматических правил.

После текстов даются вопросы, упражнения и задания. Упражнения направлены на тренировку спряжения глаголов, поиск в текстах указанных грамматических явлений, тренировку слов и словосочетаний, составление небольшого письменного сообщения и краткое изложение содержания прочитанных текстов. Задания типа «Найдите в газетах фотографии войн, катастроф, установите связь между фотографией и содержанием статьи…» позволяют реализовать межпредметные связи, сделать занятия практикоориентированными, нацеливают студентов на использование языка как средства самообразования.

В списке использованных источников указывается основная литература и Интернет-ресурсы, которые были использованы автором.

Приложение включает список выражений для последовательного изложения содержания текстов пособия и выражения собственного мнения.

Настоящее учебное пособие может быть использовано на практических занятиях по французскому языку в рамках изучения темы «Французская пресса и средства массовой информации» и представляет интерес для тех, кто заинтересован в расширении знаний по французскому языку.

Методика работы с материалами пособия предусматривает организацию аудиторной и самостоятельной работы студентов.

Организация аудиторных занятий.

1 Преподаватель создает мотивационную установку и предлагает студентам план предстоящей работы.

2 Преподаватель организует чтение и перевод текстов одного подраздела (чтение с полным пониманием прочитанного). Это может быть чтение в первом предъявлении либо проверка домашнего задания, полученного студентами на предыдущем занятии. Важно установить, что все студенты поняли содержание текстов, так как последующие упражнения построены на лексическом и грамматическом материале текстов.

3 В группах с достаточно высоким уровнем владения французским языком возможна организация поискового чтения, с целью поиска ответов на поставленные вопросы.