Сергей Змеев - Как принимать решения правильно и быстро. Решимость – твой Путь

Система социальных ролей пытается навязать нам определенные рамки, выходить за которые считается неправильным. Отсюда проистекают различные «народные мудрости», такие как «Каждый сверчок знай свой шесток». Пагубность подобных установок заключается в том, что они пытаются убедить нас: человек должен следовать своему предназначению, а не выбирать его.

Я категорически с этим не согласен. И убежден в обратном: каждый человек должен сам выбиратьсвои предназначение и миссию, и выбирать их осознанно.

Если на данный момент у вас не хватает навыков, знаний, ресурсов для того, чтобы осуществлять то, что вам по душе, что наполняет внутренний мир гармонией, – это не является стопроцентным свидетельством ошибочности ваших стремлений. Вы можете измениться, вы можете вырасти, вы можете обрести нужные знания, навыки и ресурсы.

Если же изначально принять установку о том, что каждый должен «знать свой шесток» и не слезать с него, то отпадает сама необходимость поиска возможностей, знаний и ресурсов, и человек будет автоматически обречен прозябать на своем «шестке», не слезая с него до конца жизни. В этом случае ответы на вопросы: «Кто я для себя?», «Кто я для мира?», «Что мир для меня?» предопределены заранее и навязаны извне.

Но ведь задачей человека не является превращение в одну-единственную гайку, которая может быть навинчена только на один-единственный болт в этом мире. Даже мой личный опыт, каким бы ограниченным он ни был, свидетельствует о том, что человек может меняться, и меняться кардинально.

Мне часто доводилось видеть случаи подобного кардинального изменения людей. Я и сам являюсь живым примером этого. И поэтому позволю себе утверждать, что каждый – Хозяин Своей Судьбы и несмотря на то что некая предопределенность (в виде природных дарований, навыков и талантов) существует, она не подчиняет всю жизнь человека до конца и навсегда.

Ко всему этому нужно добавить и тот факт, что в процессе жизни меняется не только сам человек, но и окружающий его мир. Конечно, хорошо вспоминать о том, что нам больше всего нравилось, что лучше всего получалось, когда мы были детьми, но при этом мы часто забываем о том, каким тогда был мир вокруг нас.

И то, что нам удавалось и виделось нашим предназначением, в условиях изменившегося мира, окружающего повзрослевшего человека, запросто может оказаться абсолютно бессмысленным со всех точек зрения.

Надо понимать, что предрасположенность к чему бы то ни было, врожденная склонность или дарование – фрагменты человека, а не он целиком. Это часть его жизни, а не она вся. Фрагмент может иметь большое значение и быть определяющим, а может не иметь значения и ничем для человека не быть. И утверждать, что врожденные дарования должны обязательно определить всю его жизнь – по меньшей мере нелогично, а если называть вещи своими именами – откровенно абсурдно!

Вспомним важные составляющие миссии и предназначения – «Хочу!» и «Могу!». Если у человека есть врожденные навыки, значит, в наличии «Могу!», но совершенно не факт, что оно будет совпадать с «Хочу!». И нетрудно понять, что при отсутствии «Хочу!» жизнь, основанная на врожденном умении, превратится в самую настоящую каторгу и вряд ли окажется полной, гармоничной и исполненной смысла.

С другой же стороны, если у человека есть очень сильное «Хочу!», но имеются проблемы с «Могу!», то есть навыки и ресурсы отсутствуют, при сильном желании он всегда может их приобрести.

Поэтому, как ни крути, даже признав значение врожденных умений и способностей, мы не можем утверждать, что они являются факторами, влияющими на течение всей нашей жизни. И это бесспорный аргумент в пользу необходимости определения миссии и предназначения самим человеком. Причем определения осознанного.

Но говоря о навыках, нужно быть очень осторожным. Часто они кажутся нам обязательными для реализации выбранного предназначения, однако таковыми не являются.

В этой связи мне вспоминается любопытная история. Одна из участниц моего тренинга как-то заявила мне, что очень хочет выучить английский язык. Это достаточно серьезный навык, а я по опыту знаю, что без сильной мотивации и четкого понимания смысла человек никогда его не приобретет.

На мой вопрос о том, зачем ей английский, она ответила, что у нее есть миссия – создать специальный центр по работе с детьми с нарушением физиологии, нервной системы и пр. Язык нужен был ей для того, чтобы читать зарубежную литературу и общаться с иностранными специалистами. На первый взгляд смысл в изучении английского здесь действительно присутствовал.