Владимир Шахиджанян - Ораторское искусство для начинающих. Учимся говорить публично

Андрей Туполев, обвинённый в шпионаже, создал проект бомбардировщика Ту-4.

А Фёдор Михайлович Достоевский, Александр Исаевич Солженицын, Наталия Ильинична Сац (основательница Детского музыкального театра в Москве, она провела в заключении около пятнадцати лет), Георгий Степанович Жжёнов, Иннокентий Михайлович Смоктуновский, Сергей Павлович Королёв (отец советской космонавтики)…

Я могу привести список на сотню страниц. Там будут врачи, учёные, писатели.

Они все творили! В заключении. Будучи высланными на Колыму или в другие места. Они созидали. Несмотря ни на что, вопреки всему! И этим сохранили себе жизнь.

Студентам я всегда рассказываю историю об одном известном орнитологе. Он провёл в заключении около пятнадцати лет. Там к нему прилетали птицы. Он начал их изучать. Добился разрешения получать книги по зоологии. Провёл собственные исследования. И в тюрьме создал серьёзный труд. Когда он вышел из тюрьмы, его тут же приняли в сообщество зоологов – и он стал преподавать в престижном университете.

К чему я всё это пишу? Да к тому, что вы, читающие эти строчки, наверное, тоже иногда испытываете дискомфорт и жалуетесь на жизнь. Клянёте всё и вся: условия, в которых живёте; начальников, не понимающих вас; себя – за собственную лень (хотя нет ленивых людей – есть неувлечённые и неорганизованные).

А каково было Александру Исаевичу Солженицыну создавать свои произведения после работы на лагерной стройке? Сколько часов продолжался у него рабочий день?..

Часто можно услышать: «Где взять время и силы на всё?!»

А где его брали те, о ком я только что рассказал?

Запомните: «Ограниченность средств рождает поиск». Произносите эту фразу, когда у вас что-то не будет получаться.

Конечно, каждому из нас нужно помнить тех, кто помогал нам, кто поддерживал нас. Помнить, даже если их нет с нами сегодня.

Все мы время от времени, к сожалению, присутствуем на грустных мероприятиях: провожаем в последний путь близких людей. Хорошо сказано: «Не скорбите о тех, кто ушёл из мира, но будьте признательны судьбе за то, что они были, и были с вами».

Посмотрите какой-нибудь фильм. Когда начнёте смотреть, пожалуйста, записывайте (конспективно) всё, что вам нравится, как зовут героев, как развивается сюжет.

Через два-три дня после просмотра перескажите сюжет ленты знакомым, друзьям, коллегам. Пересказывая, засекайте время: сколько потребовалось минут?

Подготовьте три редакции пересказа.

Подробную.

Сжатую.

Сверхкраткую.

Затем подведите итоги.

Когда вас внимательнее слушали?

С чего вы начинали рассказ (выступление): с самого начала фильма или с наиболее эффектного (запоминающегося, ключевого, важнейшего) эпизода?

К каким выводам пришли? Обязательно запишите как можно подробнее весь ход выполнения этюда.

Попробуйте создать шутливую инструкцию: «Как лучше пересказывать фильм».

Почему шутливую? Да потому, что таким образом вы сами к себе отнесётесь чуть иронично, а самоирония всегда правильно оценивается слушателями.

Удачнее всего проходят выступления тех, кто к публике относится серьёзно, внимательно, уважительно, а к себе – иронично.

Через день после того, как выполните этюд, пожалуйста, посмотрите ещё один фильм – и ничего во время просмотра не записывайте. А через два-три дня опять же перескажите сюжет фильма своим знакомым.

Скорее всего, вы сами поймёте разницу между первым и вторым пересказами. Легче пересказывать, когда был составлен конспект.

С этого дня старайтесь, готовясь к выступлению, как можно тщательнее всё конспектировать. Читаете книгу – конспектируйте, разговариваете с кем-нибудь по телефону – записывайте, готовитесь к деловой встрече – составляйте план (конспект) разговора.

Этот этюд – продолжение предыдущего. Вам нужно наговорить текст этюда № 44 на диктофон.

Прослушайте запись и постарайтесь (не стирая предыдущей записи) наговорить текст снова. Снова прослушайте. Проведите анализ двух записей: какая из них получилась интереснее? (Текст вам знаком, поэтому вы будете больше внимания обращать на форму.)

Не бойтесь во время пересказа импровизировать. Не бойтесь пауз. Можете одновременно, наговаривая текст, как бы вслух рассуждать, что вы в этот момент испытываете, как себя чувствуете.