Артём Шипицын - Лайфтаймер. Кто быстрее к 100, или Универсальная формула развития человека

Петя: Прости меня, но ты человек острого ума, это сразу видно! Ты превосходно знаешь химию, математику, как же ты не знаешь вещей, которые известны каждому школьнику?!

Вася: Хорошо. Допустим, Земля вращается вокруг Солнца.

Петя: То есть, то есть как – допустим?!

Вася: Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моём деле это не пригодится!

Петя: Как ужасно было бы жить в мире, где не с кем было бы поговорить о поэзии, о живописи, о политике, где каждый знает только то, что ему нужно, для дела.

Кто из них прав, Петя или Вася? Решать вам. Если становиться узкопрофильным специалистом, то общение, эмоции станут сходить на нет, т.к. у вас не будет общих тем для разговора, общих дел, каждый будет заниматься только своим конкретным делом. Необходимо стремиться к тому, чтобы быть мастером своего дела, но вместе с этим, повышать свой уровень компетенций и в других областях жизни.

Вернемся на секунду к детям, вот скажите, зачем ребенку в школе учить английский и еще французский? Потом тащить его в театральное училище, в художественную школу, а потом услышать от кого-нибудь, что он совсем не читает книги, не умеет готовить и пр. Некоторые особо отъявленные родители так загоняют своих детей, что те просто физически не выдерживают такого распорядка дня и наплыва информации. Зачастую в этой погоне за званием «сверхразвитый ребенок» родители забывают о том, что надо было заложить в своем чаде «человечность», т.е. бережное отношение к близким, знакомым, да в целом, ко всем людям, впоследствии на старости лет, такие дети и стакан с водой не подадут. Ты спросишь себя, этого ли ты хотел, но только уже будет поздновато философствовать.

Самое важное, если уж мы говорим о развитости детей, то важно, именно поймать тот момент, когда, занимаясь чем-то, вашему ребенку ничего не нужно, для него вокруг в те моменты ничего не существует, да и даже вас, да и его самого, есть только интереснейшее и любимейшее дело. Впоследствии приложить максимальные усилия для того, чтобы он развивал свои компетенции в данной области, но и не забывать о других. Любимое дело не рождается само собой, поэтому надо обеспечить возможность выбора, впрочем, это отдельная тема для обсуждения.

И напоследок, красный диплом, полученный в университете, не говорит о том, что человек нашел себя, возможно, его просто обязали поступить, как следует учиться, потому что надо, но в итоге, истинно любимого дела попросту нет. После чего, вполне ожидаемо, наступают деньки серой и унылой, как потом выясняется, бесполезной и бессмысленной жизни.

Задается ли человек вопросами – насколько я развит, развиваюсь ли я? Полученные ответы могут быть разными, но человек, который развивает себя и стремится познавать окружающий мир, даст ответ, который удивит тех, кто не задается подобными вопросами.

«Я развит, но, я хочу разговаривать с родственниками, друзьями, коллегами и новыми знакомыми не только о культе Сталина, религии и как построить дом, но и об эволюции человека, блюзе, нейтронных звездах. Я хочу наблюдать за звездами в телескоп, за микробами в микроскоп, построить дом, перебрать машину, развести домашних животных, оранжерею, нарисовать автопортрет, участвовать в соревнованиях. Жизнь настолько разнообразна, интересна и коротка, что я хочу успеть попробовать многое и помочь себе, семье и обществу быть более развитыми и вкусить столь богатый вкус жизни».

Если вы скажете, что это утопия, то вы признаете, что на данный момент в вашей жизни происходит – обыденность.

Представьте, если бы Эйнштейн развивался «вширь» разных областей наук, а не «вглубь» физики, то может быть, и не было бы общей теории относительности. Если бы Мухаммед Али занимался иногда ботаникой, то он бы не стал величайшим боксером. Если мы все же ратуем за всесторонность, значит ли это, что мы можем перестать быть профессионалами и впоследствии остановить прогресс человечества?

Нет, людям просто необходимо неуклонно повышать уровень своих компетенций. Прорывисты-профессионалы должны быть, в противном случае, кто будет учить новому, исходя из своих открытий, других, чей уровень ниже?

«Усреднить» уровень развития общества – значит сделать его однообразным, без индивидуальностей личности, а значит и без прорывов в тех или иных областях. Делать акцент только на развитии профессионализма, значить сделать существенный разрыв между людьми в обществе.

Палка о двух концах! Как же быть?

В любом случае мы ратуем за появление Менделеевых, Ломоносовых, Франклинов, Эйнштейнов, т.е. людей не узкой специализации, а всесторонне развитых, эрудированных профессионалов. За то, чтобы повышать уровень образованности, т.е. развитости людей, развитие не должно останавливаться в школе, университете или на пенсии. Человеку необходимо видеть в жизни всю цветовую гамму, а не только черные или белые тона. Необходимо искать то занятие, которое будет нравиться, конечно, если это в рамках закона и общественных ценностей.