Н. Самохина: Учение Храма. Наставления Учителя Белого Братства. Часть 2

Как я уже сказал, она следовала за ним, и в самый последний момент, благодаря неустанным усилиям, собрав воедино влияние тех, кого он оставил, и тех из его окружения, кого она знала, ей удалось раздуть к новой жизни крохотную искру, которая все еще тлела в нем. Он убил ее – и она знала, что он это сделает, но с радостью пошла на эту жертву. С помощью беспримерного усилия воли, умирая, она потянулась как можно дальше, соединяясь с атомами, которые составляли его астральное тело. В мгновение ока он понял, как утопающий, что́ только что сотворил и откуда пришел. Он воспользовался представившейся ему в тот момент возможностью спасти жизнь соучастника по преступлению, взяв на себя целиком вину, которая в действительности лежала на его плечах лишь отчасти. Он умер ужасной физической смертью. Он знал, что умрет таким образом, когда совершал свою попытку искупления. Этого было достаточно. Вместо того чтобы исчезнуть, он заново начал долгое восхождение, ведущее к вершине лестницы. Ныне он находится на физическом плане, и все вы его знаете. Но я не могу назвать его вам.

Вопрос: В какой степени Мастер может направлять отдельного ученика?

Ответ:Людям постоянно говорят, что за пределами определенной, очень ограниченной сферы закон индивидуальности и развития делает невозможным вмешательство Мастеров. И лишь глупцы стремятся туда, «где ангел не рискует сделать шаг».

Но вполне позволительно сказать, что после долгих лет обучения и прямой помощи в усвоении плодов такого обучения многие остаются небрежны и легкомысленны в применении выученных таким образом уроков к решению проблем, ныне стоящих перед человеком на внешнем плане манифестации. Человеку до́́лжно пытаться понять, что Посвященному воспрещено давать нечто большее, чем простой намек на то, что неплохо бы сделать то-то или то-то. Неспособность понять такие намеки и действовать соответственно часто не дает ученику получить именно то, чего он самым искренним образом желает.

Со времен незапамятных несовершенный человек пытался управлять теми, кого карма назначила его руководителями и учителями, придумывая себе вымышленные потребности и настаивая на их удовлетворении. Стать как малое дитя – вот главное в изучении истинного оккультизма; и эти слова стоит повторять, и вновь повторять, если необходимо, век за веком – или пока ученик не усвоит всем сердцем (а не только головой) их великую значимость.

Необходимо донести до сведения каждого тот факт, что для Мастеров несущественно, принимают ли их в качестве руководителей, Мастеров индивидуальных или организованных попыток сознательного единения с Ложей. Но для них долгом, равно как и привилегией, является пробуждение в разуме человека всепоглощающего желания истины и мудрости, а добиться этого можно только путем развития интуиции или силы души. Они не могут дать истинное знание; оно должно быть обретено .

Еще одна вещь, о которой вы и другие слишком легко забываете, – это что Мастера более строго связаны законом, чем вы, ибо они стали частью – сознательной частью – этого закона, и любое нарушение его ими наносит неизмеримо больший вред, чем если такое нарушение совершает человек, не ведающий о его последствиях.

Вопрос: В какой степени ученики в целом должны заниматься психическими опытами?

Ответ:Наибольшая опасность для изучающих оккультизм при вызове астральных манифестаций заключается в их совершенном бессилии справиться с вызванными силами или дать им толкование. Они не имеют представления, как раскрывается аура и как ею овладевают существа стихийных порядков. Учеников всегда подчеркнуто предостерегают, что они должны укреплять свой разум и астральные тела, изучая и делая частью повседневной жизни персонификацию философских истин, которые им даны. Сами по себе эти истины дадут изучающим возможность сталкиваться и справляться с астральными условиями.

Никакой объем астрального опыта этому предмету не научит. Каждый должен сам создавать связи между физическим и астральным мозгом, чтобы правильно интерпретировать то, что воспринимается на астральном плане. Это может быть сделано только путем воспитания этих мозговых центров благодаря правильно направленному обучению.

По этому вопросу еще многое не сказано. Остается масса возможностей для непонимания и неверного толкования Учений. При таких обстоятельствах естественно, что любым наблюдаемым астральным символам придается значение; но ученика следует уверить в одном факте: он никогда не получит символ от Мастера, если станет его искать. Все, воспринимаемое в сновидениях или в том состоянии сосредоточения, на которое он пока способен, будет всего лишь наблюдением за астральными двойниками материальных форм или состояний материи – или того, что еще не получило свою манифестацию. Ученик не должен ожидать, что получит внеочередной призыв от друга, находящегося на расстоянии, если сядет и сосредоточится на образе этого друга или состоянии, в котором этот друг пребывает. Если необходимо будет послать ему зов ради какой-то конкретной цели, этот зов прозвучит внезапно. В этом он может быть уверен. Если представится случай проверить его знание или способность истолковать символ, этот символ придет к нему неожиданно, когда он будет вспахивать поле или подметать пол. Он может быть уверен, что это произойдет не по его желанию получить такой символ или зов Мастера. Так будет, пока он не создаст связь с этим Мастером, а создать ее может лишь он сам. Читать дальше