Кристин Коннелли - Исцеление от эмоциональных травм – путь к сотрудничеству, партнерству и гармонии

Что удивительно, в кратком изложении диагностических критериев ПТСР на сайте psychnet-uk указано следующее: «Причина неизвестна. Может быть вызвано психологическими, физиологическими, генетическими и социальными факторами» [640]. Что ж, несомненно, что однажды испытанного ужаса для развития психического расстройства недостаточно.

Человек стал свидетелем или пережил ситуацию, в которой он или другие люди могли получить или получили тяжкие увечья, находились под угрозой гибели, либо погибли. Человек испытал сильный страх, ужас либо чувство беспомощности [641].

В этом случае пострадавшего периодически посещают переживания и воспоминания о событии как минимум в одной из следующих форм:

• навязчивые тревожные мысли и образы;

• тревожные сновидения и ночные кошмары;

• психопатологические репереживания, иллюзии и галлюцинации;

• выраженные психические расстройства, спровоцированные стимулами, символизирующими или напоминающими первоначальное событие;

• физиологические реакции на такие стимулы: учащенное сердцебиение, холодный пот, повышенное кровяное давление.

Пострадавший избегает как минимум трех из следующих стимулов памяти:

• переживаний, мыслей и разговоров о событии;

• деятельности, людей и мест, напоминающих о событии;

• детальных воспоминаний о событии (либо не может детально восстановить события);

• потери интереса к деятельности, прежде казавшейся важной;

• чувства обособленности или изоляции от окружающих;

• невозможности испытать любовь и другие сильные чувства;

• ощущения пустоты и быстротечности жизни.

У пострадавшего наблюдаются как минимум два из следующих симптомов перевозбуждения:

• бессонница;

• раздражительность;

• неспособность сконцентрироваться;

• гиперактивность;

• гипертрофированная реакция вздрагивания.

Дли постановки диагноза ПТСР все эти симптомы должны наблюдаться более месяца, вызывать подозрение на клинически диагностируемые расстройства, мешать работе пациента, общению или личной жизни.

Говард Гарднер постулирует наличие двух критериев для выявления независимых модулей интеллекта.

Во-первых, чтобы некое ментальное образование могло считаться отдельным, изолированным интеллектом, его разрушение не должно нарушать работу любого другого сознания. Во-вторых, у такого образования должен быть особый характер развития, а уровни его развития должны различаться у разных индивидуумов. На основании этих критериев Г. Гарднер выделил девять независимых интеллектов (см. пункты 1–9 в списке ниже). Также возможно существование и других модулей интеллекта (см., в частности, пункты 10–12) [642].

Работу независимых модулей интеллекта будет полезно проиллюстрировать на примере их влияния на когнитивные процессы. Так, известный лингвист Ноам Хомский утверждает, что в мозгу младенца уже содержатся грамматические принципы, лежащие в основе всех языков, которые, таким образом, являются врожденными. В теории Гарднера это соответствует вербальному (лингвистическому) модулю интеллекта, который помогает детям с такой быстротой усваивать языки и является могучим механизмом самосохранения. Кроме того, маленькие дети быстро учатся понимать, как взрослые думают и чувствуют. В этом, согласно Гарднеру, видна работа межличностного интеллекта. Он помогает детям предсказывать поведение окружающих и с легкостью вживаться в структуру семьи и общества; опять же это – огромное преимущество в вопросе выживания.

Итак, рассмотрим сводное определение множественного интеллекта (источники: пункты 1–9 по изданию Gardner 1993, пункт 10 по изданию Zohar and Marshall 2000, пункты 11–12 по изданию Mithen 1996, курсив – цитаты Гарднера).

Думает и учится с помощью слов и речи. Запоминает факты, выполняет письменные тесты, получает наслаждение от чтения.

Основная деятельность: синтаксис, фонология, семантика, прагматика.

Способность использовать язык… чтобы выразить то, что у вас на уме, и для того, чтобы понять других людей. Он наиболее развит у поэтов, но также необходим для любого писателя, оратора, диктора, юриста и любого человека, для которого язык является основой деятельности.

Мыслит дедуктивно, опираясь на правила и принципы. Работает с числами, распознает абстрактные идеи.