Надежда Домашева-Самойленко: Методика освобождения от «Венца Безбрачия»

Как правило, небрежность, проявляемая, в первую очередь, родителями и иными родственниками, оказывает свое деструктивное воздействие уже в начальные годы жизни ребенка, когда он совершает первые шаги на пути самопознания. В этот период своей жизни ребенок начинает формировать свое отношение к самому себе, к окружающим его людям и к окружающему его миру. Если у родителей постоянно нет на него времени, они отмахиваются от его вопросов, небрежно хвалят и просят не докучать им своими маленькими проблемами, то комплекс нелюбви к себе усиливается следующими подсознательными установками:

«Я не имею никакой ценности для мамы и папы, я только мешаю им заниматься их важными делами. Значит, я бесполезное существо, не достойное чьей-либо любви».

Если же женщина-мать не желает учиться контролировать свои эмоциональные проявления и вспыхивает, как спичка, когда ребенок не исполняет какое-либо ее требование; если она проявляет невоздержанность в словах и не стесняется в воспитательных целях раздавать оплеухи и подзатыльники, награждая при этом ребенка обидными прозвищами, уничижающими его достоинство, например, «дрянь непослушная», «и в кого ты такая нерадивая?», «придурок, идиот безмозглый», «и в кого ты такой безрукий?» и т. д., то вся деструктивная энергетика, прожитая женщиной-матерью в момент эмоционального возбуждения, преобразуется в программу Материнского Проклятия, блокирующую выявление и развитие творческого потенциала ребенка, его родовой талантливости и одаренности. Привнесенная же со стороны ближайшего окружения в формирующееся сознание ребенка и спроецированная им на самого себя мысль о его неумелости и бездарности способствует усилению и расширению комплекса нелюбви к себе.

В подсознании человека утверждаются следующие формулы:

«Я непослушная и неумелая девочка, и папе с мамой стыдно за меня, а значит, я недостойна их любви»;

«Я плохой и непослушный мальчик, своим поведением я расстраиваю своих родителей, а значит, я недостоин их любви».

Когда же оба родителя, не желая уступать друг другу в каком-либо вопросе, вовлекают ребенка в свой конфликт, превращая его в свидетеля своего неумения достигать гармоничных отношений, а он сам этому не препятствует , они не только травмируют его формирующуюся сущность, но и усиливают те программы муже- или женоненавистничества, а именно у девочки к папе, у мальчика к маме, которые уже присутствуют в его полевых структурах и в молекуле ДНК в результате нарушения Закона Любви и Творческого Взаимодополнения Начал, допущенного земными отцом и матерью данного ребенка еще в момент зачатия.

На подсознательном уровне у ребенка формируется еще одна деструктивная программа, которая в его взрослой жизни станет одним из серьезнейших препятствий на пути создания им своей собственной семьи:

«Семья – это зло, ибо в ней мужчина и женщина страдают, я не хочу жить, как живут мои родители, значит, для меня семья – опасность».

Ребенок растет, а вместе с ним по мере того, как накапливается тот деструктивный жизненный опыт, который он получил в момент навязывания ему стандартов поведения, устраивающих его родителей, не задумывающихся над вопросом о том, чего желает сам ребенок, растет и появившийся у него комплекс нелюбви к себе. Школьные годы, начавшийся процесс обучения, как правило, изобилуют многообразными и многочисленными контактами со сверстниками. Побуждаемые Природой своего Начала, все девочки хотят нравиться мальчикам, а мальчики – девочкам, и, поскольку их никто не учил взаимоуважению и сотрудничеству, в их среде начинает процветать соперничество. Соперничество, избранное к исполнению осознанно или подсознательно , и побуждает школьников искать друг у друга недостатки во внешнем облике, в манерах поведения, особенностях мышления, в семейном и социальном положении, во имя того, чтобы, сделав на них акцент, унизить своих потенциальных соперников. Каких только обидных кличек не придумывают подростки друг для друга в эти годы и какими жестокими они бывают, травмируя друг друга негативными мыслью, словом и делом, в борьбе за внимание представителей полярного начала. «Очкарик», «лох», «лузер», «жирная корова» – все эти прозвища даются неугодным мальчикам и девочкам для того, чтобы у них занизилась самооценка, как говорится, опустилась «ниже плинтуса», то есть сформировался комплекс неполноценности.