Татьяна Шевырева - Технологии образования лиц с умственной отсталостью в предметной области «Естествознание»

Физико-химические свойства основных групп минералов и горных пород, используемых в народном хозяйстве. Их месторождения и добыча. Охрана полезных ископаемых.

Состав, структура и свойства почвы. Типы почв. Разрушение и охрана почв.

8. Живая природа (бактерии, грибы, растения, животные). Их анатомо-морфологическая характеристика и классификация

Строение и жизнь бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий в природе.

Бактерии молочнокислого, уксусного брожения, гнилостные бактерии.

Болезнетворные бактерии и борьба с ними. Симбиоз клубеньковых бактерий и бобовых растений. Роль бактерий в природе. Использование их в народном хозяйстве.

Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение спорами. Съедобные и ядовитые грибы. Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и их использование.

Строение и размножение мхов. Их значение в природе и в хозяйственной деятельности человека.

Папоротники, строение и размножение. Роль папоротникообразных в природе и их использование человеком.

Строение и размножение голосеменных. Распространение голосеменных и их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

Отличительные признаки покрытосеменных. Характеристика класса однодольных и двудольных растений. Важнейшие культивируемые и дикорастущие покрытосеменные.

Охрана растений.

Основные черты сходства и различия между животными и растениями. Многообразие животных.

Характерные черты строения кольчатых червей. Особенности внешнего вида и внутреннего строения этих животных. Их роль в почвообразовании.

Общие признаки членистоногих и их многообразие. Сравнительная характеристика кольчатых червей и членистоногих. Насекомые, их характерные признаки. Внешний вид и внутреннее строение насекомых, их размножение и развитие. Важнейшие отряды насекомых: жесткокрылые, прямокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые. Значение насекомых в природе и жизни человека.

Характеристика хордовых. Позвоночные и их деление на классы.

Характерные черты строения рыб, приспособление рыб к водному образу жизни. Размножение рыб. Народно-хозяйственное значение рыб.

Земноводные, их характерные признаки, размножение, значение в природе.

Пресмыкающиеся, их характерные признаки, размножение, значение в природе.

Птицы, особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Их размножение, гнездование, перелеты.

Характерные признаки млекопитающих. Особенности размножения и вскармливания детенышей. Основные отряды высших млекопитающих: хищные, ластоногие, китообразные, зайцеобразные, грызуны, парнокопытные, непарнокопытные. Охрана млекопитающих.

9. Дисциплины предметной области «Естествознание»

9.1. Уроки «Мир природы и человека» как пропедевтический период обучения

Содержание элементарного естествоведческого материала в младших классах специальной школы.

Методы и приемы работы. Развитие наблюдательности и самостоятельности учащихся.

Организация уроков пропедевтики естествоведческих знаний в младших классах образовательных организаций, реализующих АООП, при изучении неживой и живой природы (растения, животные, человек). Организация фенологических наблюдений, методика работы с календарем природы и дневником наблюдений. Сбор природного материала, его обработка, хранение.

Наглядные пособия, раздаточный материал, дидактические игры в пропедевтический период.

Содержание и организация наблюдений, опытов в уголке живой природы.

Экологическая направленность изучения природы в младших классах. Организация природоохранительного воспитания младших школьников с умственной отсталостью.

9.2. Курс «Природоведение»

Цели, содержание и значение изучения курса «Природоведение» в образовательных организациях, реализующих АООП. История становления изучения неживой природы. Особенности и основные трудности усвоения знаний о неживой и живой природе умственно отсталыми школьниками.

Система изучения, методы и приемы. Основные понятия курса (химические, физические, технические, биологические, географические, экологические).

Содержание первоначальных знаний о неживой и живой природе, о телах и веществах, о явлениях неживой природы.

Экологическая направленность изучения курса «Природоведение».

9.3. Курс «Биология»

9.3.1. Раздел «Растения»