Майя Жлобицкая - Путь истины

Говорю я: благодарю тебя, что ты посетил меня и передал важное сообщение. Я непременно всё передам в массы народа, для глубокого изучения и понимания истины Божией.

Говорит Дух Истины: сейчас всё позабыто. Когда формируется общество, новое общество, оно всегда старается искоренить старое и заменить его новым. ДИСТРОЛОГИ ПУТЕВОДЫ были и есть в настоящее время. Я пришёл к тебе сказать то, что в твоём сознании созрел другой план. Он верный, к чему стремиться к прошлому, создай новое и иди по нему. Мне когда-то приходилось узнавать новое на Земле, но там было всё не так. Есть моменты, которые были реальными, но их почему-то не воспринимали на Земле. Точно могу тебе сказать, поиски мои не увенчались успехом в достигнутых целях. Вот когда я оставил всё это и решил: а зачем я жил на Земле? Понятно, скажешь ты. Но это не так, гораздо сложнее было. Я один из всех понял одно: надо достигать чего-то высшего и идти вперёд к познанию Истины. В том мире, где я сейчас живу, всё намного проще. Я есть, и это уже достижение. Я всё воспринимаю иначе, я работаю, я осознаю, я вижу и слышу. Не это ли есть доказательство того, что тот мир живой? Он насыщен обилием знаний.

Я вот что тебе скажу: те знания, что вы получаете от нас, они должны усваиваться вами, мы продолжение вашей жизни. Учим вас всему, что коснётся в вашем мире. Придя в ваше сознание, вы усваиваете то, что будет продолжением. Вам не надо будет учиться и осваивать многое, так как вы уже будете подготовлены к той жизни, которая сменит земную. Земная жизнь на вашей планете будет одна, там будет другая. Пользуясь твоей откровенностью, хочу сказать другое. Ошибка ваша в том, что иногда, задумываясь над тем, что вы не осознаёте, той жизни, которая находится в таких ситуациях, как вы сейчас.

Я отвечаю: благодарю тебя, Дух Истины, за данную нам информацию.

Ответ Духа Истины: ОДЕЙ ТУ, ЛИ МИ. Всего доброго, Майя.

Говорит Разум Вселенной: есть клетка, есть жизнь. Клетка – это молекулярное строение того или иного органа, и распределяется она по знакам. Знак одного или многих органов фиксируется химическим составом клетки, то есть ее своеобразностью и отличием от другого строения той или иной клетки. Например, клетка органа сердца – это мышечное преобразование клеток, но в уплотненной материи, и создана она от различного рода молекулярного строения, то есть клетка, но не функционирует она с органом тела. Это отдельное молекулярное строение тела. Согласитесь со мной, что органы рта и носа не соответствуют строению полости нижестоящих функций. Необоснованно их сравнивать друг с другом. Также голова, шея, ноги – всё имеет определенную структуру и не совмещается одно с другим. Понятие строения обобщенности не ограничивает знания познания человека и человеческого мозга. Даже клетки мозга – и то имеют различную функцию строения. Один мозг имеет специальное обеспечение, приток крови, другой ограничивается лишь малой ее подачей. В УСЛОВИЯХ БЫТА ЗАПРЕЩЕНО ОГРАНИЧИВАТЬ СЕБЯ ВОЗМОЖНОСТЬЮ МЫШЛЕНИЯ, ТАК КАК ПРИ МЫШЛЕНИИ УВЕЛИЧИВАЕТСЯ ПРИТОК КРОВИ К КЛЕТКАМ И ПИТАЕТ ИХ СВОЕЙ ЭНЕРГИЕЙ, ЖИВОЙ ЭНЕРГИЕЙ. Раз идет общение с нашим миром, значит, идет заряд энергии, через полость рта, носа, головы и всех органов вкупе. Энергия, полученная, равномерно распределяется. Но, неся заряд положительной энергии, и регулирует мышление в ту или иную полосу сознания. Мысль рождает идею и регламентирует в ту или иную основу ее осознание и претворение в жизнь. Так рождается слово и решаются важнейшие вопросы по созданию того или иного анализа и опыта, подсознанием человеческого мышления или мозга. УЧЕНЫЕ УСТАНОВИЛИ, ЧТО МОЗГ – ЭТО ТО, ЧТО СВЯЗАНО С ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ЧЕЛОВЕКА, И ЗАКЛЮЧЕН ОН В БЛОЧНУЮ СИСТЕМУ РАЗУМОВ. РАЗУМ, ОН НЕ СОВЕРШАЕТ ОШИБКИ, У НЕГО ИДЕТ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ. ОН ПРЕОБРАЗУЕТ ДОСТОВЕРНОЕ В ИСТИНУ, И НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ИСКАЖЕНИЯ В ЕГО МЫШЛЕНИИ. ЕСЛИ ИДЕТ ИСКАЖЕНИЕ В МЫШЛЕНИИ, ТО ЭТО НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ИСТИНОЙ, ЗНАЧИТ, И НЕ ЯВЛЯЕТСЯ РАЗУМОМ.

Например, ученик и учитель, они должны находиться на одной линии познания. Но РАЗУМ говорит иное. Познание РАЗУМА иного не является высшей точкой знания, которого достиг учитель. Учителю знания не даются сразу, а он их приобретает годами. Отсюда вытекает: где же истина? Ученик не может этого достичь за один урок, за один день или год. Темп развития человеческого мозга не может заполнить такой объем информации, тем более человеческий мозг, как мы говорили, имеет разного характера поля и полюса. Они колеблются вправо, влево, видоизменяются, не рассекаются. Вибрируют и превращаются в амплитуду колебания, что чревато выглядит на схеме преображения. Полученные перепады, в выданной информации, в головном мозге, видоизменяются, ведя за собой видоизменение других органов сердца, почек, печени. Это характерно во время преобразования мышления в наивысшую точку познания того или иного объекта внимания. Я естьм (есть) – Я. Меня создал БОГ. БОГ создал, но не наградил знаниями. Их надо приобретать на протяжении всей жизни. Человек, идущий познать знания за деньги, а не по зову своей души, не является преобразователем нового общества. Он не получит знания выше своего разума. КАЖДОМУ ЧЕЛОВЕКУ ПРЕДНАЧЕРТАНО, КЕМ БЫТЬ. ИНТЕЛЛЕКТ ПОЛАГАЕТ (так слышала слово) ПРЕОПРЕДЕЛИТЬСЯ В ЕГО ЖИЗНИ. ИНТЕЛЛЕКТ – ОСНОВА ВСЕЙ ЖИЗНИ И ВЕДЕТ ЧЕЛОВЕКА ПО ЕГО ПУТИ. ПРЕОПРЕДЕЛЯЕТ ТО ИЛИ ИНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ И ЕГО ПУТЬ. ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН РОДИТЬСЯ ТЕМ, КЕМ ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ. ЗДЕСЬ ТАКЖЕ ИГРАЕТ РОЛЬ И ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ЛИНИЯ. НЕ КЕМ Я ХОЧУ БЫТЬ, А КЕМ Я ДОЛЖЕН БЫТЬ, ПРЕОПРЕДЕЛЕНО С МОМЕНТА РОЖДЕНИЯ ИЛИ УЖЕ ВО ЧРЕВЕ МАТЕРИ. Формирование мыслей идет на уровне его развития. Отсюда и вытекает, Разумная сущность или нет. С НИЗКИМ ИНТЕЛЛЕКТОМ НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ВРАЧ ИЛИ МЕДСЕСТРА. ЭТО НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ТОМУ ПРОФИЛЮ, ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ПЕРЕЧИСЛЕННОЙ ПРОФЕССИИ. ТАКЖЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, ОН ДОЛЖЕН ИМЕТЬ ВЫСШУЮ РАЗУМНУЮ СУЩНОСТЬ. Учитель должен свою мудрость передавать своим ученикам и гордиться возвышением своего ученика, а тот, кто унижает своего ученика, тот никогда не может быть его учителем. Об этом говорили раньше пророки. Но ученик, если не перенимает знания своего учителя, не может стать его учеником. Отсюда и вытекают гении своего дела по назначению, по зову сердца своего. Деньги не переопределяют судьбу человека. Учеба за деньги не переопределяет судьбу человека. Ученик в таком случае начинает пренебрегать тем, что ему дается. Он получает знания за деньги. Это говорится про тех, у кого нет цели и назначения в этом направлении, для усовершенствования той или иной профессии. Это называется: профессия без любви. А мы знаем, что всё основано на любви. Как мы уже говорили, выбор профессии происходит по его интеллекту, отсюда и вытекает вывод. Если ученик вредит имуществу того учреждения, в котором он учится, или бросает жвачку где угодно, каким-то образом мстит персоналу, обслуживающему его, даже бросает бумаги на пол, семечки, – это уже проявление дебилизма, то есть отклонение от РАЗУМА. Так как мы говорили раньше, что РАЗУМ освоен на интеллекте, чем выше интеллект, тем выше его РАЗУМ. Значит, в нем преобладает больше истины. Человек или ученик, наделенный Разумом, никогда не будет бросать что-либо в учреждении, в котором он учится, тем более делать какие-либо пагубные поступки, которые противоречат его РАЗУМУ. Отбор учеников должен идти по их РАЗУМУ. Человек может кончить и десять учебных заведений, но не иметь РАЗУМА. Другой ни одного не кончит, а будет Разумным. Отсюда выходят плохие врачи, медперсонал, все вместе, которые создают коллектив, который пагубно влияет не только на самих себя, но и на окружающую среду, не говоря уже о полученной профессии. ВАШЕ ОБЩЕСТВО АМОРАЛЬНО, ОНО СОЗДАЛО САМО ПО СЕБЕ ТАКОЕ ПОДОБИЕ СУЩНОСТЕЙ, КОТОРЫЕ РАЗОРЯЮТ ВАШЕ ОБЩЕСТВО И ВЕДУТ ЕГО К РАЗРУШЕНИЮ РАЗУМОВ НА ВАШЕЙ ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ. А ПОТОМ ВЫ ГОВОРИТЕ, ОТКУДА ВЗЯЛИСЬ ТАКИЕ СПЕЦИАЛИСТЫ ГРУБЫЕ, НЕ ЗНАЮЩИЕ, ВЫСОКОМЕРНЫЕ, ВЗЯТОЧНИКИ, А НЕКОТОРЫЕ БЫВАЮТ И ВЫМОГАТЕЛИ. ИДУТ РАСПАД ОБЩЕСТВА И ЕГО ПОЛНАЯ ДЕГРАДАЦИЯ. ВАША ЦИВИЛИЗАЦИЯ ГИБНЕТ, ТАК КАК ДЕБИЛИЗМ ИМЕЕТ У ВАС ПРЕИМУЩЕСТВО ПРЕД РАЗУМОМ. ОТ ЭТОГО СТРАДАЕТ ВСЁ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО, ВЕСЬ МИР.