Про100 АвтОр - Как полюбить себя. Выводы из авторской монографии «Анализ энергоинформационных торсионных полей с точки зрения философии и психологии, или Как полюбить себя»

Как и мне, когда-то много лет назад в МГИЭМ, где я трудилась, в общем, около двух десятилетий, когда надо было читать новый предмет, бывшая лектор подарила копии своих лекций и семинаров, записанные лучшей её ученицей под диктовку, и сделала добро.

Я была ей очень благодарна.

В своей жизни мне, к сожалению, приходилось читать много из того, что я совсем не любила. Да и некоторые дисциплины в вузе мне самой, чего уж там, не давались с лёгкостью.

Есть любимые предметы, которые ты «поёшь» с радостью и удовольствием, когда получаешь наслаждение сама и слушатели, и – просто тяжкая работа за кусок хлеба.

Или… ради удовлетворения своих амбиций учительствования. Ведь ни один из педагогов не приходит в профессию так про100. Ни один человек не выбирает профессию так про100.

Так, в полицию, идут, в основном, бывшие хулиганы, которым интересно бегать за такими же как и они сами, ведь подобное стремится к подобному, не так ли?

Врачами, например, становятся те, кто либо ищут ответы на вопросы, как от чего-то вылечиться, либо как простить себя за то, что в мире так много боли, а на душе – чувство вины за эту общечеловеческую боль. Она может идти из прошлых жизней. Понимая, что проблемы больных-это не их проблемы, а ваши, научившись любить другого через сострадание, врач учится любить себя. Когда цель достигнута, профессия выполнила ту миссию, ради которой человек ее принял, и профессия становится неинтересной.

Вот и учительствование, в основном, от гордыни и от гордости, от амбиций и неудовлетворенного тщеславия. Создается иллюзия, что ты —Великий Учитель. На самом же деле, тебя обучают сильные учителя, играющие роли твоих учеников.

Кому-то не хватает и тысячи жизней в профессии, а кто-то осваивает свои уроки и за одну, разрешив себе, освоив это ремесло, заняться чем-то другим.

Жизнь учит. И всё лишь во благо.

Когда в СССР я впервые пришла на работу, попав по распределению в институт им. Г.В. Плеханова (так тогда он назывался), мне дали лучшее, что было в лаборатории, предоставив выбор. Потому что я была новенькой, а в СССР никогда не бросали человека в омут, проявляя милосердие.

Я выбрала программирование на языке Паскаль. Там я и программировала и читала поточные лекции. Было это в 1990-м году. Должность называлась «инженер – программист 1 категории лаборатории организации учебного процесса». Дальше я всегда преподавала. Много лет. Пока мои ученики – мои истинные Учителя, не научили меня жизненной мудрости. Да, да. Всех своих учеников я теперь называю своими Учителями.

Как много всего прошло… какой путь был… .

Когда Заведующий Кафедрой задал мне вопрос о том, согласна ли я почитать любую дисциплину на кафедре, мысленно я перефразировала вопрос, на который дала ответ «да».

Он стал таким: «Согласны ли Вы читать предметы, которые Вам будут интересны, к которым вы сможете подойти творчески и с любовью? А выбор курсов мы Вам обязательно предоставим».

Это ведь здорово, когда ты можешь почитать всё, что нравится. Ведь, чтобы это читать, нужно досконально в этом разобраться.

Помню, работу в ВГНА, там был очень молодой коллектив. И вновь приходящие преподаватели радовались, что им дают что-то новое, значит, будет уму интересно и познавательно.

Такой была и я раньше.

Теперь я другая.

Мне больше теперь интересен сам человек, ученик – мой Учитель, их тембр речи, маска на лице, его внутренний мир, мысли, цели, миссия, его духовный образ. На это направлено все мое внимание.

Даже 54 года для инноваций в логике – это уже много. А что уже говорить о тех, кому за 70… . А вузы сегодня очень «старые» по своему среднему возрасту из числа профессорско-преподавательского состава. Тридцати и сорокалетних нет вообще. Это – настоящая беда. И это, как я теперь понимаю, (следуя выше изложенному) не «их беда», а моя беда. Так я понимаю теперь всё, что происходит в жизни.

Так что же делать?

Думаю, надо начать проводить на кафедрах в государственных вузах работу со старшекурсниками по поводу преподавательской деятельности, агитировать, вдохновлять, помогать. Всеми силами. Только так можно сохранить систему образования с ее уходящими традициями, воспитывая самим новые кадры, осознавая всю свою ответственность за будущее России и всего молодого поколения.

Мне очень жаль (что то, что во мне было не так, привело к тому, что образование в стране почти разрушилось). Прости Меня. Прости Себя. Пожалуйста. Благодарю Тебя, благодарю Себя за всё, особенно за это Прощение. Милосердие. Сорадость. Сотворчество. Вдохновение. Изобилие материальное. Любовь безусловная взаимная. Дружба беЗкорыстная. Здоровье. Радость гармонии. Жизнь. Удача. Мы единое целое. Одно. Я люблю Себя. Я люблю Тебя. Мы любим нас. Да будет так. Отныне и навсегда.