Алимбай Матякубов - О расширении сознания. Поведенческая психология личности, пути и способы самосовершенствования

4. В природе работает принцип: «Действую – значит живу». В организме человека проявляется тот же принцип. Если извне в организм постоянно поступает алкоголь и наркотики в готовом виде, то организм прекращает сам вырабатывать эти, так нужные ему средства. То, что бездействует (не используется, из-за ненадобности) – атрофируется, распадается, умирает. Человек превращается в алкоголика и наркомана. Это больные люди, у них организм уже не может жить без постоянного поступления извне алкоголя и наркотиков, так как «разучился сам их вырабатывать». Вот вам и «ломка», и «сушняк», если не дать вовремя допинг. До сорока лет ещё можно научить организм человека восстановить свою функцию, после – уже поздно.

Как видно из последних двух разделов, что я отнёс к бессознательной деятельности сновидения и опьянения. Хотя, их можно было бы отнести к подсознательной деятельности, так как они находятся на грани этих, двух, состояний сознания и плавно перетекают из одного в другое. К бессознательной деятельности я отношу ту деятельность, которой физиологический организм человека наделила Природа и, если личность не будет развивать своё сознание, то эта деятельность так и останется бессознательной.

Подсознательная деятельность личности– это автоматическая деятельность, выработанная личностью в ходе существования в окружающей среде и которую человек может контролировать своим сознанием, то есть деятельность, находящуюся под сознанием. Увы, многие психологи и психиатры отказались от определения – подсознание. А я наоборот ввожу его в оборот.

Отличие подсознательной деятельности от бессознательной заключается в том, что:

– Подсознательные действия и поступки личность приобретает от природной и социальной среды обитания, но может по своему усмотрению изменить их самостоятельно или с помощью других представителей социума.

– Бессознательные действия и поступки личности формируются природной и социальной средой обитания, но совершаются личностью без контроля сознания и полностью зависят от окружающей природной и социальной среды. Бессознательную деятельность личность практически не в состоянии самостоятельно изменить, требуется помощь извне.

Подсознательная деятельность имеет чисто практическую направленность существования человека в окружающем мире. Весь приобретаемый личностью опыт, позволяет ему выявлять себя в этой жизни. На подсознательную деятельность личности направлена вся система обучения культурной и природной среды. Посудите сами: человек рождается с двумя ногами, но его учат ходить; имеет руки, но его учат писать и совершать различные манипуляции руками; имеет голосовые связки, но его учат говорить, петь и тому подобное. А самое главное, что если не обучать этим приёмам и действиям конкретную личность, то она и не научится. Правда, если есть с кого копировать, или кому подражать (образец для подражания), то личность может самостоятельно научиться.

Как Вы понимаете, формированием подсознательной деятельности конкретной личности занимаются в большей степени педагоги и воспитатели. И если они хотят получить максимальный результат, то должны внимательно изучить подсознательную деятельность человека.

Какие действия я отношу к подсознательным (обратите внимание на рисунок №7)?

Рисунок 7 – Подсознательная деятельность личности

Можно отметить: умения, навыкии привычки, приобретённые личностью самостоятельно или под непосредственным влиянием других представителей культурной и природной среды обитания. С точки зрения физиологии, процесс овладения умениями, навыками и привычками, лучше всего объясняет классическая схема условного (приобретённого) рефлекса, предложенная русским учёным-физиологом И.П. Павловым. Нервная система живого существа устроена так, что на определённый раздражитель – возникает определённая, ответная реакция организма. При монотонности повторения опыта, закрепляется условный рефлекс. Но так как человек имеет «вторую сигнальную систему», представленную в символике языка, в образах, в понятиях, то раздражителем для него становится слово, а ответной реакцией действие: физический поступок, эмоция, речь, мысль. Из отдельных, постоянно повторяющихся поступков и действий формируются привычки, навыки, умения. Рассмотрим их.