Олег Красавин - Энциклопедия биолокации

При обучении важен и состав обучающихся. В специальной литературе по истории обучения указано, что в Средние века на Востоке при обучении мальчиков в различных философских школах, которыми руководили известные ученые мужи, учитывались астрологические характеристики обучающихся.

Великий врач и философ Авиценна при формировании групп учащихся обратил внимание на знаки зодиака каждого ученика, их количество, расположение во время занятий. Все это создавало особую биоэнергетическую обстановку и позволяло ученикам быстро усваивать огромный объем знаний и способствовало их гармоничному развитию. Рассмотрим этот интересный метод обучения великого врача.

Учеников в группе было 12 или кратное этому числу количество. Каждая группа формировалась так, что в ней были представители всех знаков зодиака. Во время занятий ученики рассаживались вокруг учителя в определенном порядке, который соответствовал чередованию знаков в астрологическом круге. Причем ученики с одинаковыми знаками садились не рядом, а друг у друга за спиной. Учитель задавал вопросы ученикам только в порядке расположения знаков. Из этого следует, что при обучении астрология играла важную роль.

Если этот метод обучения эффективен, нельзя ли его использовать при обучении операторов биолокации? Такой вопрос задал себе автор этих строк, разрабатывая специальную методичку подготовки начинающих операторов биолокации. Данная работа проводилась автором этой книги в различных группах в 1992–1994 годах.

Желающих обучаться биолокации объединяли в группы по 12 человек. При этом обучение проходило гораздо интенсивнее, если в группе присутствовало как можно больше представителей разных знаков зодиака. Кроме того, учитывалась и биоэнергетическая совместимость ученика и руководителя занятий. Для каждого ученика проводился индивидуальный подбор индикатора как по форме (Г-образный и П-образный), так и по материалу в соответствии со знаком зодиака.

При разработке этой методики пользовались и другими приемами. Последующий анализ работы по обучению биолокации показал, что продолжительность занятий с биорамками не может быть более 1,5–2 часов, а общий курс обучения длится 7 дней. Не останавливаясь подробно на различных упражнениях, следует сказать, что повторять упражнения желательно не более трех раз во время занятия. Дома их можно выполнять чаще. При таком методе обучения каждый ученик смог овладеть определенными знаниями:

1. С помощью биорамки определять геопатогенные зоны в помещении.

2. Выбирать место для рытья колодца на садовом участке.

3. Находить дорогу в незнакомой местности.

4. Взаимодействовать с деревьями, получая от них живительную энергию.

5. Уметь оценивать качество продуктов питания, воды.

6. Знать, какие драгоценные украшения и одежду можно носить для поддержания своего здоровья.

Итогом этой педагогической работы стало получение автором в Институте патентной экспертизы Российской Федерации первого в России авторского свидетельства по методике обучения биолокации. Кроме того, была издана брошюра, в которой приводились методические указания для руководителей групп по обучению биолокации.

К технической диагностике следует прибегать, когда выходят из строя приборы, аппараты и механизмы, как говорится, ни с того ни с сего. Заранее определить те места, где происходят электрические разрывы, трещины в движущихся механизмах и другие неисправности технических средств, бывает очень трудно. Но применение биолокации позволяет быстро провести сложную диагностику.

Научный способ технической диагностики имел место на Новокуйбышевском перерабатывающем заводе. Перед группой операторов биолокации была поставлена довольно трудная задача: сделать биолокационный прогноз возможного случая производственного травматизма на предприятии. По своей сути эта задача относилась к предвидению будущего события. Для этого были организованы две группы операторов, работающих независимо. После проведения биолокационного исследования было предсказано следующее: на одном из участков в определенный срок может произойти дорожно-транспортное происшествие, в результате чего человек получит тяжелые увечья. Такой прогноз был, безусловно, приблизительным.

Операторы решили описать более конкретно. После специально проведенной работы сообщение о возможном событии получилось таким: скорее всего, женщина попадет под большегрузный автомобиль. В дополнение к этому операторы Н. Александров и О. Суханова сделали небольшое уточнение: автомобиль будет двигаться задним ходом в вечерние часы. Через некоторое время такой прогноз полностью подтвердился. Факт был зафиксирован в акте о несчастном случае. В происшествии пострадали две женщины. На них совершил наезд автомобиль КамАЗ с полуприцепом. И двигался он задним ходом.