Юрий Берков - Записки атеиста

— регулировка контакта отвёрткой — 1 доллар

— знание что и как регулировать — 99 долларов.

И фирмачу пришлось уплатить. Он уплатил не за физический труд, а за знания. Знания оказались в 99 раз дороже физического труда. Вот такая истории, дружёк.

— Всё это правильно, дед, — согласился Валерий, но больно уж тяжело достаются знания. Слишком их много. Всё пичкают, пичкают, а в результате оказывается, что половина из них не нужна.

— И тут ты не совсем прав. Конечно, часть знаний возможно и не понадобятся кому-то в жизни, но они необходимы для общего развития, для эрудиции. Нельзя готовить слишком узких специалистов. Как говорил Козьма Прутков: «Узкий специалист подобен флюсу — полнота его одностороння». С таким человеком трудно общаться в повседневной жизни. Он сведущ только в вопросах своей специальности. А общее мировоззрение у него может быть слишком поверхностным, искажённым. Поэтому задача школы — дать человеку изначальные правильные знания о материальном мире вокруг нас и о духовном мире человека.

— Да я не об этом, дед. Просто трудно всё запомнить. Сегодня вроде знаешь, а завтра часть информации уже вылетела.

— Тут я с тобой согласен, внучек. Память человека устроена так, что та информация, которая длительное время не используется, постепенно опускается как бы на дно нашей памяти. А там уплотняется, спрессовывается и постепенно разрушается. Нам трудно вспомнить в деталях, что мы делали три дня назад, а что делали месяц назад или год назад — вспомнить практически невозможно. Для длительного запоминания мы должны сделать определённые умственные усилия. У нас как бы две памяти — краткосрочная и долгосрочная. Поначалу вся информация поступает в краткосрочную память и лишь при определённом усилии и многократном повторении она перегружается в долгосрочную. Так информация фильтруется на важную и неважную. Объём человеческой памяти велик, но ограничен и без фильтрации, отсева и уплотнения информации долгосрочная память быстро перегрузилась бы.

— Надо придумать такого человека, чтобы он мог запоминать всё быстро и без усилий. Тогда обучение было бы сплошным удовольствием, — мечтательно произнёс Валерий. — А чтобы память не перегружалась, надо время от времени просматривать информацию в мозгу и стирать то, что не нужно. Остальное сжимать и освобождать место для новой информации. Как в компьютере! Но такое с человеком вряд ли возможно.

— Почему же невозможно? — возразил Евгений Робертович. — Это задача нашим евгеникам. Разобраться в механизме запоминания информации и изменить его так, чтобы стало возможно быстрое и лёгкое обучение. Уже сейчас созданы медицинские препараты, значительно улучшающие память, ускоряющие запоминание.

— А почему же мы их не применяем?

— Они достаточно дороги, и потом, применять их в школе нет смысла. Весь учебный материал рассчитан так, чтобы ученик с нормальными умственными способностями воспринимал и запоминал его без специальной стимуляции головного мозга. А вот научным работникам, преподавателям, бизнесменам, политикам, юристам такой препарат необходим. Он значительно помогает при подготовке докладов, лекций, проведении собраний, заседаний и т. д. То есть там, где нужно быстро соображать и запоминать большой объём информации. Разумеется, применять его постоянно нельзя. Создаётся слишком большая нагрузка на нервную систему. Пожилым людям его назначают в небольших дозах для поддержания умственных способностей, сохранения интеллекта.

— А у тебя, дед, есть такой препарат? — спросил Валера.

— Есть. Я применял его во время научных конференций. Он обостряет чувства, мысль, память.

— А дай мне попробовать. Может, я стану круглым отличником!

— Нет, друг мой. Мне не жалко препарата, мне жалко тебя! Так ты совсем отучишься работать. Привыкнешь к лёгкой учёбе, без усилий и уже не сможешь обучаться без препарата. Ты станешь его пленником, своего рода наркоманом. И твои природные умственные способности зачахнут, вместо того чтобы развиваться. А когда тебе действительно потребуется умственная поддержка, препарат окажется неэффективен. Ты привыкнешь к нему, и его действие постепенно ослабнет. Так что давай не будем спешить. Сначала разовьём твои природные умственные способности, ну, а если их не хватит когда-нибудь, то можно прибегнуть и к искусственной стимуляции. Помни, что человек как генотип ещё не закончил своего развития, не исчерпал своих физиологических возможностей и потому давай развивать их естественным путём: тренировкой, настойчивостью, прилежанием. А генетики пусть думают, как их развить генетически. Быть может вскоре, в недалёком будущем, человек станет значительно умнее и безо всяких медицинских препаратов.