Петр Люленов - Родить, чтобы воспитать

Видимо, учительница ждала этот вопрос, потому что сразу ответила: «Обстановка в семье; условия жизни; образованность родителей, их поведение; способность ребенка правильно мыслить, его желание быть примерным; реакция на то, хвалят его или ругают; способность делать выводы; умение остановить себя и не повторять ошибки других. Факторов много, милый. Если хотя бы один не стыкуется с другими, то хорошего результата в воспитательной работе с ребенком достигнуть трудно. Я считаю, что в воспитательном деле должны сочетаться разумная настойчивость и должное терпение. Многие родители умело разъясняют ребенку пагубность поступка, но не говорят ему, как исправить ошибку или к каким последствиям может привести нарушение. Иногда быстро забывают о случившемся. Другие родители, наоборот, хотят моментально быть понятыми, берутся сразу за ремень и часто, не разобравшись в ситуации, бьют свое дитя. И то, и другое является отвратительным и пагубным воспитательным методом. А есть и такие родители, которые слишком упрощают, даже прощают чаду допущенные им нарушения, мол, подрастет ― сам поумнеет или, что еще хуже, считают, что и так сойдет. Это тоже плохо, потому что очень часто всепрощенчество приводит к вседозволенности, а в конечном счете к тяжелым последствиям. А иногда и к трагедиям. Ну, например, украл ребенок какую-то мелочь, а родители на это не обратили внимание. Не желая того, они своим безразличием воспитывают будущего вора. Или напился юноша пьяным; ничего страшного ― считают родители, человек взрослеет, с кем не бывает. Но когда впоследствии, привыкнув к спиртным напиткам, их чадо становится алкоголиком, тогда начинают плакать! Но поздно, потому что поезд уже ушел. Вот почему воспитательный процесс является сложным, милый».

Алексей предупредительно поднял руку и произнес: «Достаточно теории. Я уже убедился, что как педагог ты сильна и правильно понимаешь значение воспитательного процесса в формировании человека с самого начала его появления на свет божий. Это меня радует, потому что я уверен, что наш будущий ребенок будет в руках грамотной матери-воспитательницы. Но теперь позволь и мне высказать свое мнение. Признаюсь, что я дилетант в воспитательной работе в сравнении с педагогом, но практикой владею и некоторым опытом обладаю. Представь себе, что со многими твоими научными доводами, как практик, согласиться не могу. Вот ты утверждаешь, что вся воспитательная работа в семье, и в первую очередь с детьми, зависит от главы семьи. А скажи мне, как бы ты вела себя, если бы твоим отцом-воспитателем был Фома Перцев? ― Алексей сморщился и сам ответил: ― Это было бы ужасно!»

«Вот в том-то и дело, ― ответила Саша. ― Значит, я права, когда утверждала, что глава семьи играет основную роль в воспитательном процессе. Но это не умаляет роль матери в этом важном деле работы с детьми. Например, в твоей семье, после смерти отца, главным твоим воспитателем стала мама. И здесь я бы добавила: не просто мама, а умница мама! Хотя у нее и нет педагогического образования, она умело тебя воспитывала. В том числе и применяла многие современные формы воспитания ребенка. Это и привело к успеху. Например: твоя мама, несмотря на свою малограмотность, умеет анализировать и делать выводы и добилась того, что вырастила порядочного человека. Вот и ответ на твой вопрос. А теперь для убедительности давай пройдемся по моим высказываниям. Сопоставим их с твоим воспитанием, и ты убедишься, что на практике, не зная теории, твоя мама опиралась на те же научные требования в воспитательной работе. Сделаем так: я буду задавать тебе вопросы, а ты будешь на них отвечать. Согласен?» ― «Да!» ― ответил экзаменуемый.

«Итак, начнем: ты в школе дрался?» ― «Бывало и такое!» ― ответил Алексей. «И как мама реагировала на это? Она тебя била?» ― «Нет, не била. Но доходчиво мне объясняла, к чему могут привести мои драки, если они станут постоянными: друзья меня возненавидят, вызовут маму в школу, родители избитого ребенка мне отомстят ― тоже побьют. Даже пугала меня тем, что могут за драку меня посадить в тюрьму. Вот я и перестал драться, боясь напороться на все это». Саша ответила: «Вот тебе пример умелого воспитания. Теперь скажи, твоя мама ни разу не шлепала тебя по мягкому месту отцовским ремнем?»

Алексей улыбнулся и ответил: «Нет. Но мама постоянно пугала меня отцовским ремнем, который все время висел на гвоздике за печкой. При каждом моем нарушении грозилась, что если я не исправлюсь, то она снимет ремень с гвоздика и применит его. И заверяла, что сделает мою попу синей. Представь себе, это срабатывало. Я старался не нарушать, потому что очень боялся ремня и представлял себе, как будет мне больно от его применения».