Владимир Леонов - Пришел, чтобы увидеть солнце

« Полезна та власть, которая охраняется не копьями, а любовью »

Павел I

В царствовании Павла I один офицер донес на своего товарища, что тот сделал фальшивую ассигнацию. Павел приказал выяснить подробности – оказалось, что молодой человек, из ребяческой шутки, на лоскутке цветной бумаги нарисовал ассигнацию.

Император вынес решение: « Доносчика, как изменника в дружбе, отрешить от службы и никуда не определять, а обвиняемого, как неопытного в дружбе и в службе, посадить на три дня под арест».

Человек неправильно употребляет власть, когда навязывает свою волю, не терпит возражений, добивается подчинения только ради удовлетворения собственного ЭГО. У этой власти нет Уважения к другим. Она носит контролирующий, жесткий, суровый характер. Это авторитаризм, властность, а не действительная власть.

Екатерина II:

Доклад статс – секретаря Козицкого императрице был прерван шумом, раздавшимся в соседней комнате, где придворные играли и своим криком и смехом заглушали слова докладчика.

– Не прикажете ли прекратить шум? – спросил Козицкий.

– Нет, – ответили Екатерина, – мы судим здесь о делах, а там забавляются;

зачем нарушать их удовольствие. Читайте только громче, я буду слышать.

Д ети неизменно и поголовно сопротивляются властным, авторитарным родителям и учителям; дети не могут уважать тех, кто не уважает других.

Дети – нравственное зеркало истории

Самым важным и заметным компонентом власти является формирование у человека совокупности моральных, интеллектуальных и культурных качеств.

Власть родителей, учителей и иных воспитателей, влияние всех этих личностей играет доминирующую роль в формировании у молодежи способа мышления, действия, реагирования и даже поведения в продолжении всей жизни.

Необходимо усвоить, власть составляет часть уклада жизни человека, явление такого порядка, как система ценностей в соответствии с его Планом Жизни.

Не убивайте в детях шалунов, если хотите получить мудрецов и гениев.

И не случайно современная молодежь противится той власть (семейной, школьной и иной), которая не соответствует потребностям нашего времени, оставаясь Контролирующей, Властной, на грани авторитаризма.

Восточная притча

Однажды Ходжа Насреддин увидел школьного учителя, который куда – то вел свой класс. На вопрос Насреддина учитель ответил, что в стране засуха и он ведет учеников в мечеть, так как Аллах, по его мнению, скорее прислушается к мольбам детей. Насреддин заметил:

– Дело не в молитве, кто бы ее не произносил, невинный ребенок или преступник. Главное – это мудрость и осознание.

Учитель возмутился:

– Не смей богохульствовать при детях.

Насреддин же спокойно ответил:

– Подумай эфенди (уважаемый): ведь если бы Аллах прислушивался к молитвам детей, на свете не осталось бы ни одного учителя.

НиколайI

Один помещик решил подать Николаю прошение о приеме его сына в учебное заведение. Помещик помнил, что царя именуют «Августейший», но так как дело происходило в сентябре, то он написал: «Сентябрейший государь».

Получив прошение, император написал на нем: « Непременно принять сына, чтобы, выучившись, не был таким дураком, как отец его».

Сегодняшнее время отличается небывалым расцветом Духа, Новыми Знаниями. Оно складывается из энергии Свободы Выбора – в способе бытия, мысли, самовыражения, действия.

Свобода Общения и Творческих Способностей.

Только надо помнить, что свобода есть роскошь, которую не каждый может себе позволить.

Чтобы реализовать этот выбор, молодежь отказывается от прежних Ценностей, устаревших схем мышления, обветшалых, вредных свойств власти, которые стесняют и тормозят преобразование человека к естественному состоянию, когда он станет самим собой, то есть преобладание бытьнад иметь и делать:

Видеть улыбчивый мир, опрятных людей с веселыми радужными улыбками, чистое небо и хрустальный дождик.

Даже когда дети кажутся чрезмерными индивидуалистами, это объясняется тем, что они хотят высвободить в себе естественные качества, открыться друг другу и принять друг друга в Уважении.

Великой нацией нас делает не наше богатство, а то как мы его используем.

Павел I:

На посту стоял пьяный офицер. Император Павел приказал его арестовать.

– Согласно уставу, прежде чем арестовать, вы должны сменить меня с поста, – ответил офицер.