Эжен Ионеско - Орифламма

Ученица . Ну и как же?

Учитель . Это один из любопытнейших образчиков житейского опыта — не путать с опытом научным! — парадокс, нонсенс, причуда человеческой натуры, одним словом, инстинкт — именно он здесь и срабатывает.

Ученица . Ой-ой-ой!

Учитель . Вместо того чтобы ловить мух, пока я тут распинаюсь, вы бы лучше слушали повнимательнее… не мне же в конце концов сдавать экзамен на неполного доктора, я-то все экзамены давно сдал — и полного доктора получил, и диплом с отличием… Я для вас стараюсь, поймите, для вас!

Ученица . Ужасная боль!

Учитель . Ужасная ученица! Нет, так не пойдет, это из рук вон… из рук вон…

Ученица . Я… вас… слушаю…

Учитель . То-то! Как я уже говорил, лучший способ научиться различать языки — это практика… Поэтому давайте практиковаться. Сейчас я произнесу слово «нож» на всех языках, а вы запоминайте.

Ученица . Как хотите… все равно…

Учитель (зовет Служанку). Мари! Мари! Не дозовешься… Мари! Мари!.. Да где вы там?! (Открывает правую дверь ). Мари!.. (Выходит ).

Ученица остается ненадолго одна, сидит, безучастно глядя перед собой.

Учитель (визгливо кричит за дверью). Мари! В чем дело? Куда вы запропастились? Идите сюда, раз я зову! (Возвращается, за ним входит Мари ). Здесь распоряжаюсь я, а вы должны слушаться. (Указывает на Ученицу ). Вот эта ничего не понимает. Ровным счетом ничего!

Служанка . Держите себя в руках, мсье, подумайте о последствиях! Дело может зайти слишком далеко.

Учитель . Я сумею вовремя остановиться.

Служанка . Вы всегда так говорите. Погляжу я, как это будет.

Ученица . У меня болят зубы.

Служанка . Вот, пожалуйста, начинается, это же симптом!

Учитель . Какой, скажите на милость, симптом? О чем вы?

Ученица (слабым голосом). Да, о чем вы? У меня болят зубы.

Служанка . Окончательный симптом! Решающий!

Учитель . Чушь! Чушь! Чушь!

Служанка хочет уйти.

Погодите! Я вас звал, чтобы вы мне принесли ножи: испанский, неоиспанский, португальский, французский, восточный, румынский, сарданапальский, латинский и гишпанский.

Служанка (угрюмо). На меня не рассчитывайте. (Уходит ).

Учитель (порывается что-то возразить, но сдерживается. Стоит какое-то время с нерешительным видом. Потом вдруг спохватывается). Ах да! (Быстро идет к буфету, открывает ящик и достает большой нож, настоящий или воображаемый, на усмотрение режиссера, радостно размахивает им ). Вот он, мадмуазель, вот и нож. Жаль, конечно, что только один, но мы попробуем обойтись одним на все языки! От вас требуется лишь произнести слово «нож» на всех языках, не сводя глаз с этого предмета и представляя себе, что он относится к тому языку, на котором вы его называете.

Ученица . Зубы болят.

Учитель (нараспев). Итак: повторяйте: но-о-ож… И смотрите, смотрите прямо на него…

Ученица . Это по-какому? По-французски, по-итальянски, по-испански?

Учитель . Теперь уже неважно… Какая разница. Повторяйте: нож!

Ученица . Нож…

Учитель (потрясает ножом перед глазами Ученицы). Еще раз… Смотрите сюда…

Ученица . Ну, нет уж! Ни за что! Хватит с меня! И вообще у меня болят зубы, ноги, голова…

Учитель (отрывисто). Нож… Смотрите сюда… Нож… Смотрите… Нож… Смотрите…

Ученица . Не кричите! У меня уже заболели уши. Вы прямо визжите.

Учитель . Повторяйте: нож… нож… нож…

Ученица . Нет! У меня болят уши, все-все болит…

Учитель . Ах, уши! Вот я тебе сейчас, моя прелесть, их оторву, сразу перестанут болеть!

Ученица . Ой! Больно!

Учитель . Ну, так смотрите и повторяйте: нож…

Ученица . Ладно… если вы непременно хотите… нож… (С внезапно проснувшейся иронией ). Это что, по-неоиспански?..

Учитель . Да, да, по-неоиспански, если вам угодно, только скорее… у нас мало времени… Вообще, что за дурацкий вопрос? Что вы себе позволяете?

Ученица (изнемогает, отчаянно и раздраженно стонет). О!

Учитель . Смотрите и повторяйте. (Монотонно ). Нож… нож… нож… нож…

Ученица . Все болит, ох, как болит… голова… (Касается рукой всех частей тела, которые перечисляет ). Глаза…

Учитель (монотонно). Нож… нож…

Оба поднялись с мест. Учитель, вне себя, кружит вокруг Ученицы, потрясая ножом, словно исполняет танец индейца перед снятием скальпа, однако не следует переигрывать, танцевальные движения должны быть только слегка обозначены. Ученица, измученная болью, сгорбившись и пошатываясь, пятится к окну…