Эжен Ионеско - Орифламма

Учитель (Служанке). Да отстаньте же! Отцепитесь! Что вам надо?.. (Ученице ). И если вы решите сдавать его…

Ученица . Да, мсье.

Учитель . Я преподам вам основы лингвистики и сравнительной филологии…

Служанка . Нет-нет, мсье!.. Не нужно!..

Учитель . Ну, знаете, это уж слишком!

Служанка . Только не филология, филология — прямая дорога к беде.

Ученица (удивленно). К беде? (Глуповато улыбается ). Вот это новости!

Учитель (Служанке). Просто возмутительно! Ступайте вон!

Служанка . Ладно, ладно, мсье. Только не говорите потом, что я вас не предупреждала! Филология ведет к беде!

Учитель . Я совершеннолетний, Мари!

Ученица . Да, мсье.

Служанка . Ну, как хотите! (Уходит ).

Учитель . Продолжим, мадмуазель.

Ученица . Да, мсье.

Учитель . Прошу вас выслушать с предельным вниманием составленный мною курс…

Ученица . Да, мсье.

Учитель …с помощью которого вы за пятнадцать минут постигнете основы основ лингвистической и сравнительной филологии неоиспанских языков.

Ученица . О, господин учитель! (Хлопает в ладоши ).

Учитель (властно). Тихо! Это еще что такое!

Ученица . Простите, мсье. (Медленно опускает руки на стол ).

Учитель . Тихо! (Встает и принимается расхаживать по комнате, заложив руки за спину; время от времени останавливается посреди комнаты или около Ученицы и подкрепляет свои слова выразительным жестом, однако не следует играть утрированно. Ученица следит за ним взглядом, что иногда становится не так-то просто, потому что ей приходится чуть ли не сворачивать себе шею; раза два она даже поворачивается спиной к зрителям ). Итак, мадмуазель, испанский является родоначальником всех неоиспанских языков, к каковым относятся испанский, гишпанский, латинский, итальянский, наш французский, португальский, румынский, сардинский, он же сарданапальский и неоиспанский, а также в некоторой степени турецкий, который, впрочем, ближе к греческому, что вполне понятно, ибо от Турции до Греции ближе, чем от меня до вас, — лишнее подтверждение одного из основных положений лингвистики, гласящего, что география и филология — близнецы… Можете конспектировать, мадмуазель.

Ученица (глухо). Да, мсье.

Учитель . Неоиспанские языки отличаются друг от друга и от других языковых групп, таких как австрийские и неоавстрийские, или габсбургские; а также гельветические, эсперантистские, монакские, швейцарские, андоррские, баскские, голландские, сырные, не забывая о дипломатических и технических языковых группах, — так вот, неоиспанские языки отличаются поразительным сходством друг с другом, в силу чего их крайне затруднительно различить, хотя такое различение все же возможно по некоторым имеющимся отличительным признакам, неоспоримо говорящим об общности происхождения и в то же время указывающим на их глубокие различия, проявляющиеся в отличительных чертах, о которых я только что упомянул.

Ученица . О-о-о да-а-а-а-а, мсье!

Учитель . Однако не будем задерживаться на теории…

Ученица (с сожалением в голосе). О, мсье…

Учитель . Вы, кажется, заинтересовались. Что ж, чудесно.

Ученица . О да, мсье.

Учитель . Не огорчайтесь, мадмуазель. Мы еще вернемся к этому позже… а может, и не вернемся… Как знать?

Ученица (восторженно). О да, мсье.

Учитель . Итак, знайте и помните до самого своего смертного часа…

Ученица . До самого моего смертного часа… О да, мсье.

Учитель …еще одно основное положение: любой язык есть в конечном счете не что иное, как речь, и, следовательно, состоит из звуков, или…

Ученица . Или фонем…

Учитель . Это я и хотел сказать. Незачем забегать вперед. Будьте скромнее и слушайте.

Ученица . Хорошо, мсье. Конечно, мсье.

Учитель . Звуки, мадмуазель, следует схватывать на лету, пока они не упали в глухие уши. Поэтому, прежде чем заговорить, желательно по возможности вытянуть шею, задрать подбородок и встать на цыпочки, вот так, смотрите…

Ученица . Да, мсье.

Учитель . Тихо! Не перебивайте… И издавать звуки как можно громче, во всю силу легких и голосовых связок. Вот так: «бабочка», «эврика», «Трафальгар», «папенька». Таким образом, звуки, наполненные теплым воздухом, более легким, чем окружающая среда, полетят вверх, избежав опасности упасть в глухие уши — эти бездны, где гибнет все, что звучит. Если вы произносите несколько звуков подряд с большой скоростью, они автоматически сцепляются друг с другом, образуя слоги, слова и даже фразы, то есть более или менее значительные группировки, иррациональные сочетания, лишенные всякой смысловой нагрузки и именно поэтому способные свободно держаться в воздухе на значительной высоте. Слова же весомые, обремененные смыслом, неминуемо летят вниз и падают…