Лариса Райт - Когда осыпается яблонев цвет

– А что ты стесняешься? – так и спросила тогда Маргарита (бывших учеников учить никогда не поздно). – Гордиться надо таким контингентом. – Она, конечно, заметила, как иронично скривилась Лариса Селезнева – молоденькая учительница информатики. С ее точки зрения, употребление таких слов, как «контингент», переносило Маргариту в разряд динозавров, забывших умереть. Но сама Маргарита считала себя тем динозавром педагогической деятельности, к мнению которого обязаны прислушиваться такие соплячки, как Селезнева, независимо от того, какие слова используют в речи «забывшие умереть мамонты». А вообще, на Лариску Маргарита внимания не обращала. Слишком много чести. А вот Ликина робость ее задела, потому она еще раз повторила: – Гордитесь, Анжелика Карловна. Это ж надо, три врача!

И теперь один из этих врачей, судя по всему, смотрел на нее с осторожным удивлением: «Откуда она знает?» Надо будет намекнуть Наташе, что врач обязан говорить чуть громче. Пациенты бывают глуховаты, а еще могут принять природную скромность за неуверенность – качество, доктору противопоказанное. Маргарита продолжила собственную мысль:

– Будущим врачам необходимо владеть анатомией как серьезной наукой. Все остальные могут воспринимать этот предмет как развлекательный, но слишком бурное веселье может сослужить вам плохую службу. Будущие врачи, не имея возможности для получения знаний, либо передумают ими становиться, и тогда на наш с вами век врачей не хватит, либо, что еще хуже, станут врачами посредственными, к которым вам и самим придется ходить, и родителей своих водить, и детей. Так что на вашем месте я бы поостереглась шутить с анатомией.

По классу прокатился новый гул, и опять одобрительный. «Что ж, пожалуй, можно принимать благодарности от биолога – Андрея Степановича, хорошее поведение на его уроках я почти обеспечила».

Маргарита посмотрела на часы. До конца урока всего три минуты. Высший учительский пилотаж – именно в это время закончить подачу материала и огласить домашнее задание. Задания классный час не предусматривал, а потому и объявлений у Маргариты не осталось. Остались одни простые человеческие слова (кульминация разыгранного спектакля). После долгой атаки надо было опять отступить, даже слегка позаискивать, показать, что не только ты такая хорошая и как им несказанно повезло, но и донести до детей: они для тебя также важны, и ты всегда на их стороне. Маргарита обвела ребят взглядом и сказала:

– С некоторыми из вас я увижусь завтра на уроке, с остальными, конечно, мы будем встречаться реже, но двери мои всегда открыты для каждого, и я буду признательна, если вы будете заходить в эти двери с любыми новостями, проблемами, чувствами, эмоциями, которые вас так или иначе взволновали.

– Даже личного характера? – Пятая парта у стены. Шлыков. Симпатичный: волосы темные, густые, волнистые, подстрижены аккуратно, но не коротко. Плечи широкие, ростом явно не обижен, одет небедно. Глаза у парня большие, красивые и глубокие. Взгляд только колючий: пораниться можно. «Был бы взгляд понежнее, да тон поприветливее, девчонки бы за тобой гурьбой ходили, а не за Крыловым, – подумала Маргарита. – Кого-то ты мне напоминаешь, голубчик». При знакомстве он буркнул свое «это я» так быстро, что она не то что не успела произнести, даже прочитать не смогла в журнале его имени. Вспомнила только, что он новенький: пришел в класс лишь в конце прошлого учебного года.

– Можно и с личным. Вернее, даже нужно, – сказала и тут же осеклась: не хватало еще, чтобы они сочли ее нетактичной, решили бы, что она лезет к ним в души, и, соответственно, закрыли бы эти души раз и навсегда. – Если, конечно, вам больше не с кем будет поделиться.

– А вам уже приходилось выступать в этой роли?

«Никак не угомонишься, Шлыков? Весь урок, выходит, присматривался, а теперь решил поиграть в кошки-мышки. Давай сыграем. Только кошкой, чур, буду я».

– Приходилось.

– Поделитесь опытом?

«А ты наглец, голубчик!»

– Как-нибудь непременно, но мы с вами, к сожалению, живем здесь не по своему усмотрению, а по звонку.

В унисон с ее словами этот самый звонок и прозвучал, но никто и не подумал подняться с места. Видимо, класс привык, что в диалоге «ученик – учитель» последнее слово остается за Шлыковым. «Значит, меня ждет продолжение». К сожалению, она не ошиблась:

– А в подобной ситуации вам бывать приходилось?

– Что ты имеешь в виду? – искренне удивилась Маргарита, хотя почувствовала, что от вопроса веет чем-то неприятным, даже враждебным, и снова попала в точку: