Ольга Матюшина - Жизнь побеждает

— А вот пионерская комната!

Надя хотела войти — и остановилась на пороге. В полной тишине за столиками сидели дети. Они играли в шахматы.

— Не надо мешать им, — решил Слава. — Видно, что ребята серьезно увлекаются шахматами.

— И как их тут много!

— Это любимая игра наших воспитанников, — объяснила пионервожатая. Она показывала комнату за комнатой. В гимнастическом зале Надя спросила:

— Разве дети, лишенные зрения, могут взбираться так высоко на лестницы, упражняться на трапециях, на козле? Здесь всё как в обычном гимнастическом зале.

— А почему бы нет? — удивилась Зина.

— Они же упадут!

— Напрасно вы так думаете. Приходите в часы занятий, тогда увидите наших гимнастов. Конечно, прежде чем дети усвоят все упражнения, воспитателям приходится зорко следить за каждым их движением…

Чем дальше Зина вела своих гостей, тем больше они поражались. В школе-интернате всё было предусмотрено, всё приспособлено для жизни и ученья слепых детей.

В географическом кабинете Вячеслав ахнул от изумления, увидев необыкновенные, сделанные рельефно, карты. На них можно было всё ощупать пальцами. Он долго рассматривал их и в глубокой задумчивости продолжал обход.

Открывая двери, Зина заговорила:

— Здесь — физический кабинет. Здесь — библиотека.

Ей приятно было показывать всё любознательным и внимательным гостям. Из библиотеки девушка хотела провести их в столовую, а потом спуститься в сад.

— Вы своими глазами увидите, как легко и ловко наши ребята бегают на лыжах, — сказала она.

— Зиночка! — окликнул ее кто-то. Радостная улыбка озарила строгое лицо девушки.

— Извините! — сказала она и быстро пошла на голос.

Высокий человек с военной выправкой протянул ей руку. Зина — тоже, — но руки их не встретились.

«Должно быть, он потерял зрение на войне», — соображал Вячеслав.

Надя думала о другом, наблюдая за Зиной. Она заметила, как обрадовалась девушка, услышав знакомый голос.

— Мы им мешаем, — шепнула Надя своему спутнику. — Пойдем домой!

Вячеслав утвердительно кивнул головой.

В это время Зина вернулась к ним:

— Извините, что я заставила вас ждать. Этот товарищ учится в нашей вечерней школе.

— У вас есть и школа для взрослых? — удивился Слава.

— Конечно! После войны она значительно пополнилась. Молодежь работает в наших мастерских, а по вечерам учится.

Надя сразу забыла свое намерение уйти, не мешать девушке. Наоборот, она засыпала Зину вопросами о вечерней школе. Та охотно отвечала ей.

— Только зачем нам стоять в коридоре? Зайдем в комнату для занятий пианистов, — и девушка открыла дверь.

Мальчик лет двенадцати сидел за роялем и что-то разучивал. Ощупав ноты, он ударял нужные клавиши.

— Мы помешаем ему…

— Нет! Это наш будущий музыкант. Он готов играть днем и ночью. Мальчик очень любит музыку и хорошо понимает ее. Он всегда в мире звуков. Нас даже не заметит. Пойдемте в тот угол, на диван… В нашей вечерней школе такие хорошие ребята учатся! — оживленно продолжала девушка. — Товарищ, с которым я разговаривала, до войны учился в девятом классе. Потеряв зрение, он готов был покончить с собой. Считал, что без зрения он — не человек. Сейчас кончает десятилетку. Наверно, получит золотую медаль и поступит в университет.

Надя невольно подумала о себе, и ей стало стыдно: «Вот как надо жить и учиться!».

А Зина рассказывала:

— В вечерней школе есть другой парень. Он потерял на войне зрение и обе руки.

— И учится? — изумился Слава. — Без глаз и без рук? Этому я не поверю. Как же он может читать?

— Губами.

— Зина, это невозможно!

— А мне кажется возможным, — сказала Надя. — Ты не знаешь, Слава, что́ может сделать человек, если он горячо хочет. Я убедилась в этом по нашим детдомовцам.

Выходя из здания школы-интерната, Надя спросила:

— Ты устал, Славушка? Почему ты молчишь? Жалеешь, что времени много потерял?

— Нет, что ты! Я так рад, что попал сюда.

Вячеслав оглянулся на бронзовую скульптуру девочки с раскрытой книгой, на здание интерната.

— И Зина говорит, что школы слепых имеются во всех крупных городах нашего Союза. Подумай, Надя, какие огромные средства тратит наше государство на содержание таких школ-интернатов или детского дома, где ты работаешь!

— Не забывай, Слава: детских домов инвалидов тоже много в стране. А кроме них — школы-интернаты для глухонемых, детские дома для слаборазвитых…

— Да… Сегодня я, как никогда, почувствовал величайшую гуманность нашей социалистической Родины!