Василий Панфилов - Миссия ранга Жизнь

Тренировки и работа над усилением клана - весьма немногочисленного, начались одновременно. Было сложно - работать с чужим организмом далеко не то, что со своим. Много (большая часть) времени тратилось на тестирование после каждой операции, что сильно утомляло.

Майя заодно решила подтянуть гензюцу, которое ей всегда хорошо давалось. За несколько дополнительных пряников мы получили учителей. "Мы" - достаточно условно, поскольку лично мне оно давалось откровенно слабо. Нет, чисто медицинские аспекты получались "на раз", но вот боевое применение - увы. Помучившись со мной, Като озадаченно заявил:

- Впервые вижу, чтобы у ирьенина настолько не удавалось гендзюцу.

Пожимаю плечами: в медицине его применять умею, а в бою... Нужно быть мастером высочайшего класса либо иметь напарников для прикрытия. Курама, Куренай и Учиха - единственные в Конохе семьи, которые действительно умели (умели - в смысле для сгинувших Учих) применять это в бою.

- Особо не расстраиваюсь, - сообщаю Като. - Нельзя же иметь всё сразу.

Спустя три месяца мы уже могли сдать на А ранг - чакры хватало (научные работы уже давно были одобрены). Однако зная любовь Хирузена к подлянкам, доводим уровень до максимума, возможного на сегодняшний день. У меня это колеблется между А и А+, а у Майи - "чистый" А+. Всё верно - по уровню чакры жена опережает меня. Переживаю ли я? Да ни фига! Уровень контроля у меня - запредельный и уступает только трём ирьенинам - Цунаде Сенджу, Хьюго Хируко и Наоку Каору. Для моего возраста - сумасшедшее достижение.

Экзамен на ранг Хируко обставил очень торжественно: А ранг получают не каждый день, а тут сразу двое, причём я - его ученик. Пришли даже "затворники" - медики, работающие в клановых исследовательских центрах.

"Затворники" шумно переговаривались - видно было, что некоторые не виделись буквально годами. В некоторых случаях так оно и было - клановые медики не ходят на задание, как только достигнут хотя бы В ранга, да и за ворота выглядывают не часто. Тут и увлечённость, свойственная учёным - и многочисленные ограничения, принятые в кланах. Ну да, всё вполне серьёзно - клановый медик, попавший в руки врага, способен выдать едва ли не больше опасных тайн, чем глава клана.

Продемонстрировав положенный уровень мастерства на тестах, мы очутились под градом перекрёстных вопросов: планы на будущее, жизненные ориентиру и прочее. В день экзаменов принято было отвечать более-менее откровенно, поэтому-то медики и разошлись.

Чиновник из администрации сидел с недовольным видом: он попытался было сунуться к нам с вопросами, но его откровенно обсмеяли. Не мы - коллеги. Все были в курсе (а кто не был - того проинформировали) наших взаимоотношений чиновничьей братией (Хокаге здесь как бы ни при чём), так что теперь администрация достаточно сильно "потеряла лицо". Почему? Так если уж ставишь препоны - будь добр играть по определённым правилам, а попытки с их стороны переиграть ситуацию по новой выглядели откровенно неубедительно. Вряд ли чиновник имел хоть какое-то отношение к настоящим "вредителям", но сейчас он как бы олицетворял их.

Подтверждение ранга прошло очень буднично - поставили свои подписи, после чего продолжили задавать вопросы. Вольно или невольно, но некрасивое отношение к нам чиновников, настроило медиков на доброжелательный лад. Между бюрократами и медиками (и не только) издавна были достаточно натянутые отношения, так что сейчас мы на какое-то время стали "знаменем победы" для ирьенинов Конохи.

После повышения в ранге, шеф "обрадовал" меня ещё одним повышением - в должности. Теперь я официально считался его заместителем (одним из) и на меня возлагалась ответственность за обучение ирьенинов. Хаку Макото, являющийся моим учеником, демонстрировал прямо-таки невероятную обучаемость и не уставал петь дифирамбы моим педагогическим талантам. Ну как моим... обычные советские методики. Именно советские, а не европейские! Отличия достаточно серьёзны - "наш" метод основывается на подаче фундаментальных знаний, "буржуйский" - более прикладной. Преимущества и недостатки есть у каждого, но фундаментальный подход готовит учёного-исследователя, а "буржуйский" - инженера-пользователя.

В здешнем мире ценность учёного намного выше, так что моими педагогическими талантами всерьёз заинтересовались. Пришлось повозиться и составить учебный план на несколько групп - от "зелёных" новичков D ранга, до состоявшихся специалистов, желающих повысить квалификацию. Приходилось через день читать лекции по два-два с половиной часа и потом ещё отвечать на вопросы. Частично выручали теневые клоны - без них мой рабочий день состоял бы по большей части из чтения леций.