Эдуард Абдуллин - Методологическая подготовка музыканта-педагога - сущность, структура, процесс реализации

Здесь есть возможность читать онлайн «Эдуард Абдуллин - Методологическая подготовка музыканта-педагога - сущность, структура, процесс реализации» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. ISBN: , Жанр: music_dancing, pedagogy_book, Прочая научная литература, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Монография раскрывает сущность, особенности, принципы методологической подготовки музыканта-педагога, подробно описывает педагогическое обеспечение процесса методологической подготовки музыканта-педагога, рассказывает о становлении и развитии научной школы «Методология педагогики музыкального образования» и о совершенствовании методологической подготовки музыканта-педагога в системе высшего музыкально-педагогического образования, формировании в педагогике музыкального образования целого ряда научных направлений, каждое из которых наметило новые пути в решении рассматриваемой проблемы. Для студентов музыкально-педагогических факультетов, а также лиц, интересующихся исследованиями в области методологии музыкального образования.

Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

В процессе данной подготовки обучающимися постепенно все глубже осознается социально-профессиональная ценность методологического уровня мышления, которая заключается в следующих его качествах: в целостном, концептуальном видении изучаемой проблемы педагогики музыкального образования; в рефлексивно-диалогической форме мыслительных операций, в наличии взаимосвязи объективного и субъективного, научно-логического и художественного и т. д. Демонстрируемые в занятиях примеры методологического осмысления профессионально-значимых проблем помогают будущим музыкантам-педагогам постичь как психологические механизмы данного типа мышления, его логико-конструктивные основания, так и специфические свойства методологической рефлексии в деятельности музыканта-педагога, в первую очередь – ее эмоционально-экспрессивный, художественно-эстетический аспекты.

Усваиваемые в процессе методологической подготовки знания и способы деятельности существенным образом оказывают влияние на перестройку мотивационно-потребностной сферы личности будущего музыканта-педагога, способствуют становлению его профессиональной позиции. Под их воздействием он оценивает собственную профессионально-творческую музыкально-педагогическую деятельность уже с более широких позиций: осознает ее связь с социальными потребностями, с диалектическими законами развития общества, искусства, педагогической действительности. При этом у него возрастает чувство личностной ответственности за становление и развитие нравственно-эстетических идеалов, художественно-музыкальных потребностей у своих воспитанников, их творческих потенций.

Аксиологическая функция МПМП заключается также в том, что под ее влиянием у будущих музыкантов-педагогов интенсивно накапливается опыт эмоционально-ценностного отношения к поисково-исследовательской деятельности в области педагогики музыкального образования. Выражением этого опыта выступают такие личностные и профессиональные способности музыканта-педагога, как: способность сосредотачиваться на поиске и увлеченно проводить его, чутко воспринимать новую информацию и выражать к ней личностное отношение, проявлять на протяжении поиска критическое и в то же время корректное отношение к мыслям других и т. д. Особым качеством здесь является способность обучающихся «заражаться» прогрессивными научными идеями и взглядами, видеть и оценивать не только их познавательное, но и нравственно-эстетическое значение. Формированию указанных качеств личности музыканта-педагога служат специальные педагогические формы и средства методологической подготовки, например: «Сократовские споры» (проблемная дискуссия по той или иной профессионально-значимой проблеме), метод прогнозирования художественно-педагогических ситуаций, написание курсовых и выпускных квалификационных работ по проблемам искусства и педагогики музыкального образования и т. д. Особую роль при этом выполняет личный пример преподавателя, осуществляющего методологическую подготовку будущих музыкантов-педагогов.

Обобщая сказанное, подчеркнем, что аксиологическая функция методологической подготовки связана, прежде всего, с воспитанием личностно-творческой позиции будущего музыканта-педагога к различным аспектам музыкально-педагогической теории и практики, с формированием заинтересованного отношения к методологической деятельности, с развитием у него ценностных ориентации и потребностей.

Охарактеризованные выше ведущие функции МПМП проявляются во взаимосвязи. В своей совокупности они позволяют глубже представить то социальное и профессиональное значение, которое имеет данная подготовка в реализации задач высшего музыкально-педагогического образования.

Будучи важным компонентом общей системы обучения и воспитания музыканта-педагога в ВУЗе, методологическая подготовка в своей содержательной и процессуальной части опирается на ряд важнейших принципов.

При их классификации в данном исследовании было выделено два уровня принципов :

а) принципы, выступающие в качестве исходных требований к содержанию МПМП – принцип системности и целостности; принцип диалектического единства всеобщего, общего и особенного (О. А. Абдуллина [12]);

б) принципы, обусловливающие направленность и специфический характер процесса формирования готовности будущего музыканта-педагога к методологическому аспекту его профессиональной деятельности – принцип взаимосвязи мотивационной, содержательной и операциональной сторон подготовки будущего музыканта-педагога к методологической деятельности; принцип профессиональной направленности; принцип выявления и развития индивидуально-личностных духовно-творческих возможностей будущих музыкантов-педагогов.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации»

Обсуждение, отзывы о книге «Методологическая подготовка музыканта-педагога: сущность, структура, процесс реализации» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x