Devolution and Autonomy in Education

This double set of variations thus allows us to rework the concept of devolution to enhance its heuristic dimension in a wide variety of fields related to education. By putting it to work everywhere from disciplinary didactics, upstream and beyond, by manipulating it in the field of school teaching, professional training, animation and education in general, it is also the comparative project in didactics that is held here. It is a matter of questioning the specificity and the generality of the phenomena of devolution by crossing the knowledge that orientates them and the institutions that condition them. The filter of the subjects and objects of devolution then also proposes going beyond the perspective by opening up the concept of devolution to the pedagogical, philosophical and clinical sensitivities it carries with it. With the concept of devolution, it is education itself that is questioned, for this is precisely what it is about studying: an institution of autonomy.

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