Дарлин Свитленд - Научите ребенка думать - Как вырастить умного, уверенного и самостоятельного человека

• Звонить и общаться по телефону, чтобы согласовывать планы, узнавать, что задано на дом, или решать другие вопросы.

Ежедневно в ходе своей работы мы встречаемся с заботливыми, сознательными и вдумчивыми родителями. Они стремятся оградить своих детей от негативного опыта и создать им все условия для благополучной жизни. Это стремление достойно уважения. Сложность в том, чтобы понимать, когда стоит остановиться, чтобы не выйти за пределы разумного, особенно когда дело касается социальной жизни ребенка. Многие взрослые понимают, что распорядок дня их детей перегружен, но подчиняются свойственному родителям стремлению охватить все возможности для развития ребенка и ничего не упустить. Как мы заметили в начале главы, это одна из разновидностей ловушки давления. Попав в нее, родители чувствуют, что обязаны все делать правильно и никак иначе. Сочетание стремления сделать все, чтобы ребенок был впереди других, и обилие доступных возможностей для этого практически не позволяет избежать сверхзагруженности расписания детей.

Чаще всего мы сталкиваемся с двумя последствиями феномена перегрузки. Первое: дети и подростки регулярно сообщают нам, что очень устали и нуждаются в отдыхе. Они рассказывают, что в их расписании столько всяких дел, что не остается времени «просто расслабиться и побездельничать». Стоит им попытаться отдохнуть, родители спрашивают, не нужно ли им делать домашнее задание, тренироваться или разучивать этюд. Это вызывает у них чувство вины или необходимость защищаться, так что отдохнуть уже не получается.

Второе последствие чрезмерной загруженности в том, что дети и подростки не научаются распределять свое время и распоряжаться им самостоятельно, они ожидают, что родители всегда будут структурировать их расписание. И если выдается день, свободный от занятий, они донимают родителей вопросами, чем им сегодня заняться. Они жалуются на то, что им скучно, но вариантов, как развлечь себя, у них не так много. По словам родителей таких детей, им всегда требуется внимание.

Но есть и такие дети, которым не нужно свободное время. Им нравится пребывать в режиме постоянной занятости и жить по сверхнасыщенному расписанию. Проблема в данном случае не в том, что они не могут при случае занять себя чем-либо, а в том, что они полностью зависят от родителей, когда дело доходит до структурирования времени. Многие родители недооценивают важность и ценность опыта, который получает ребенок, когда ему предоставляют свободное время, которым он может распоряжаться по своему усмотрению. Когда родители составляют расписание за ребенка, у него не возникает необходимости принимать решение, как спланировать день, справиться с проблемой, распределить время, расставить приоритеты и т. д. Более того, когда родители контролируют занятость ребенка, у того не оказывается возможности совершить ошибку из-за неудачного распределения времени, а значит, упускается шанс найти выход из такой ситуации и усвоить этот урок. Научиться спокойно реагировать на неожиданное изменение планов тоже крайне важно. У ребенка может быть представление о том, чем бы он хотел заняться в свободное время, но зачастую в реальности все получается совсем не так, как мы планируем. И чтобы принять это, нужны гибкость, умение решать проблемы и терпение. Но когда дети перегружены делами, они оказываются лишены этого ценного опыта.

Как практикующие психологи, мы никогда не сталкивались с молодыми людьми, которые, вступив во взрослую жизнь, испытывали бы проблемы в связи с тем, что в детстве мало занимались спортом, выучили не так много музыкальных этюдов или освоили мало иностранных языков. Зато мы часто встречаем людей, которые так и не научились переносить неожиданно возникающие испытания, не обрели уверенность в своей способности решать проблемы или навык общения с людьми противоположных с ними взглядов. Их родители не могут понять, почему дети не становятся более ответственными и независимыми. Ответ довольно прост: они не научились этому.

Фокус современных тенденций в воспитании смещается с процесса решения проблем на конечный результат или итог. Нынешние родители часто повторяют детям, что не следует бояться совершать ошибки, и при этом всячески оберегают их от этого. Они также говорят, что нужно стараться, тщательно подходить к делу и что следует сперва исследовать разные варианты, а потом принимать решения. Но стоит лишь самим родителям услышать о том, какие занятия посещают другие дети, как они начинают анализировать расписание своего ребенка, чтобы решить, чем еще он должен заняться и в чем еще он «должен» себя реализовывать. Большинство родителей поддерживают детей в выборе интересных для них занятий и поощряют их пробовать что-то новое, даже если у них не очень хорошо получается. Однако современная культура делает акцент на объективных достижениях. Поэтому дети слышат, как хвалят лучшего чтеца в классе, отличника, занявшего первое место в рейтинге успеваемости, сверстника, вошедшего в состав известной спортивной команды или поступившего в престижный колледж.