Коллектив авторов - Мейрхан Абдильдин - Өнегелі өмір. Вып. 22

Мать же наша, наоборот, в учебе не видела особенного прока. Она сама была неграмотная и полагала, что сыновьям гораздо полезнее помогать родной матери в ее многочисленных домашних делах, чем сушить мозги над непонятными книгами. Правда, мы высокомерно пренебрегали этой позицией родной матери, ибо прошли воспитание бабушки – матери отца и считались ее детьми, и наши права всегда были под надежной защитой.

Наша мать хорошо пела и в долгие зимние вечера, сидя напротив разгорающегося в печи огня, я часто пытался присоединиться к пению матери и старшего брата Жабайхана. Сейчас, когда прошло довольно много лет и мне уже 63 года, я благодарен матери за то, что она подарила мне свою песню и свой голос. Была у матери еще одна замечательная черта. Она была женщиной независтливой, доброжелательной, умела радоваться чужой радости. Она и эту свою черту подарила обоим сыновьям. В науке много состязательности и часто выигрывает тот, кто независтлив. Мать и отец были людьми, умеющими преодолевать трудности, людьми большой выдержки и выносливости. Они эти качества пытались воспитать и у нас.

В 1952 году я закончил 8 класс Казахстанской средней школы Майского района Павлодарской области. Летом же этого года в аул на каникулы приехал мой старший брат Жабайхан, студент 3 курса философского факультета КазГУ им. С.М. Кирова. Он стал меня спрашивать, кем я собираюсь стать. Я сказал совершенно честно и с некоторым достоинством, что учусь довольно успешно и собираюсь стать поэтом или историком. В качестве доказательства привел кое-какие стихи, которые я уже успел написать к этому времени. Каким же было мое изумление и большое огорчение, когда брат обрушился на меня менторским тоном со словами: «Все это дуралейство. Твои стихи хуже всех паршивых стихов на свете. Все ерунда, только физика – соль, все остальное – ноль» и т.д., и т.п. Мое достоинство было растоптано, да он и раньше не был обо мне высокого мнения. И в результате на консилиуме с моим отцом было принято решение: забыть о таких несерьезных вещах, как поэзия и история и быть посему Мейрхану физиком. И для этого отправить его в Кызыл-Аскерскую среднюю школу Лебяжинского района Павлодарской области.

Это для меня казалось катастрофой. Дело в том, что, хотя я всегда попадал в первую тройку отличников, но именно по математике и физике чувствовал себя неуверенным и не любил эти предметы. Любил литературу, историю и географию. Хотя возмущалась вся моя душа, пришлось покориться – авторитет старшего брата всегда был неоспоримый. В семье как-то повелось, что старший брат – создание высшего рода, а младший брат, то бишь я, так себе, второго сорта. Родители целенаправленно добивались от меня послушания и покорности старшему брату, как к более высшему существу, чем я. Для этого были определенные основания. Во-первых, сколько себя помню, мой брат в школе всегда ходил в начальниках: председатель учкома и пр., а меня не избирали даже старостой класса: подводило поведение, в общем был не очень серьезный товарищ. Во-вторых, брат был хорошим снайпером: вместе с еще одним мальчиком лучше всех играл в асыки. В-третьих, на зависть всем мальчикам он скакал на всех лучших скакунах нашего колхоза и даже района и области. Все это очень выделяло его. Я же, наоборот, чувствовал себя уверенно в рыбалке, любил собак, играл в карты, участвовал во всех дворовых конфликтах мальчишек и пр.

Итак, осенью 1952 года я оказался в 9 классе Кызыл-Аскерской средней школы Лебяжинского района. Жил у родной тети Балшакер (сестры отца). В этом доме было около 20 человек. Для учебы не было условий. Поэтому мне приходилось уходить на скотный двор готовить устные уроки и громко рассказывать медленно жующим траву коровам устный материал практически по всем дисциплинам. Я тогда не знал, что этот метод обучения еще в древности был открыт Демосфеном. Письменные работы, особенно задачи по физике и математике, делал ночью, когда вся большая семья спала, давал себе установку: не решу – не буду спать. В результате таких систематических занятий я вскоре убедился, что школьная программа по математике и физике рассчитана на обыкновенных серых учеников и с ней вполне можно справиться. На мое счастье, у меня появились любовь и вкус к математике и физике, и в этом решающую роль сыграл мой школьный учитель, удивительно талантливый педагог Нурмаганбетов Зупар. Под его руководством мы выпускали стенгазету «Неэвклидовая геометрия». Конечно, тогда вряд ли кто-нибудь из нас, включая самого учителя, что-то понимал в этой самой неэвклидовой геометрии, но даже сама попытка заниматься таким высоким предметом окрыляла любознательных учеников. Что касается меня, то этот человек почти угадал мое далекое научное будущее, ибо неэвклидовая геометрия в форме римановой геометрии стала делом всей моей научной жизни. Сейчас мой учитель живет в Кокчетаве.