Вячеслав Курченко - Противодействие незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ

Важным антикриминогенным фактором распространения наркомании является осведомленность о юридической ответственности за действия, связанные с наркотиками, уровень правовых знаний об ответственности за различные правонарушения. Только 63,2 % учащихся школ считают, что наступает уголовная ответственность за изготовление, переработку наркотиков, но уже 80,9 % – за сбыт (продажу) наркотиков. Превентивное значение имеет и знание учащимися возраста, с которого наступает уголовная ответственность за наркопреступления. Из всех лиц, указавших на уголовную ответственность, считают, что таковая наступает с 18 лет: за сбыт – 36,8 %; изготовление и переработку – 27,9 %; перевозку и пересылку – 30,9 %. Значительное число опрошенных попросту не знают о возрасте субъекта наркопреступлений [70] Брылев В. И., Грошев А. В. Организация мониторинга наркоситуации на региональном уровне. С. 14. .

Материалы социологического опроса 120 директоров общеобразовательных школ свидетельствуют о том, что 56 % опрошенных ассоциируют слово «наркоман» с болезнью, жалостью, несчастьем, слабостью, деградацией, психическим расстройством. Проблемы понимания наркомании у подростков, учащихся школ носят более субъективный личностный характер. Они как бы примеривают их на себя. Выявляются две крайние позиции: «Я должен взять от жизни все возможные удовольствия. Если это наркотики, буду употреблять их». Такой тип поведения наиболее характерен для подростков, у которых отсутствует сформированный механизм социализации и опыт проживания различных социальных ролей, но есть и амбиции, и неудовлетворенное чувство собственной значимости.

Вторая позиция, которая имеется у подростков: «Если все употребляют, то почему бы и не не употреблять наркотики. Я не хочу остаться один, хочу быть как все, хочу быть со всеми». Такой тип поведения свойствен социально инфантильным, у которых преобладает тенденция, направленная на принадлежность к какой-либо группе и страх остаться в одиночестве [71] Глухова А. Н. Психолого-педагогические проблемы профилактики наркомании // Теория и практика противодействия наркомании в Уральском регионе. Екатеринбург, 1998. С. 78. . Эти две проблемы – отсутствие у подростка личностного опыта проживания различных социальных ролей и страх одиночества, пустоты недостаточно проанализированы в педагогических исследованиях.

Таким образом, оценивая показатели уровня приобщения учащихся к потреблению наркотиков, можно сделать вывод, что структура детерминант наркопотребления включает три группы факторов: личностные, микроструктурные, социальные (макроструктурные). В первой группе доминирующими факторами являются отношение к наркотикам как к средству развлечения, «нездоровое» любопытство, болезненное влечение. Во второй группе доминируют влияние ближайшего окружения (друзей), неблагополучие семьи, недостатки воспитания. Третью группу возглавляют низкий материальный уровень жизни, кризис морали и безработица.

Цепь, приковывающая начавшего употреблять наркотики человека к наркотической группе, состоит из нескольких звеньев.

Первое звено: особая форма эмпатии (т. е. душевного расположения, сочувствия, сопереживания) к членам группы в начальном периоде совместного с ними употребления наркотических средств.

Второе звено цепи – наркотическая взаимопомощь. Наркотическая группа помогает новичку быстрее преодолеть начальную защитную реакцию на прием наркотика, уговаривает новичка «потерпеть», объясняет, что это скоро пройдет, а дальше будет сплошной «кайф», дает взаймы деньги на приобретение наркотика, делится им в порядке взаимности, обменивается информацией о том, где, что и у кого можно достать и т. д.

Третье звено – специфические внутригрупповые отношения, свойственные подростковым компаниям, но резко акцентированные у наркоманов. Новички активно вовлекаются в употребление наркотических средств как прямым принуждением, так и самим психологическим климатом компании. При этом мотивы к употреблению наркотиков в связи с особенностями взаимоотношений в компании, как правило, оказываются сильнее мотивов воздержания в связи с пониманием их вреда, особенно если подросток не в состоянии выдвинуть перед приятелем систему убедительных доказательств вреда и опасности употребления таких веществ. И в результате: «не хотелось, да друзья уговорили», «неудобно было отставать от товарищей», «все так поступают», «только один раз» [72] Колесов Д. Наркомания: сущность и социальные последствия. С. 75. .