Максим Саблин - Карьера юриста. Учебное пособие

Усвоение римских норм происходило и происходит

не потому, что нормы эти римские, a потому,

что они представляют собою результат многовекового

опыта целого ряда поколений.

А. М. Гуляев

В результате изучения гл. 1.5 студент должен:

знать свои цели и задачи при обучении в вузе, систему дополнительных возможностей, предоставляемых вузом и статусом студента;

меть раскрывать сущность обучения в вузе;

владеть навыками выбора и реализации дополнительных занятий, получения дополнительных стипендий и грантов.

Вуз – это не только следование порядку обучения, предложенному высшим учебным заведением, но и выбор дисциплин вариативной части программы, множество дополнительных шансов и возможностей, получение которых зависит от самого студента, от его понимания своих жизненных целей и задач. Перечислим в данной главе основные аспекты, на которые следует обратить внимание.

Цель и задачи обучения.Студенту будет полезно изначально спросить себя: «Для чего я учусь здесь?» Внутренне важно понимать свою цель, конкретизировать ее (к примеру, поставить цель получить красный диплом, устроиться на практику в известную юридическую фирму), чтобы знать, в какую сторону двигаться. Даже можно написать эту цель на бумаге и повесить на видном месте.

Как правило, основной целью студента является получение знаний, умений и навыков, достаточных для дальнейшего устройства на высокооплачиваемую работу юристом той или иной специализации. При этом ориентиром являются конкретно те знания, умения и навыки, которые перечислены в Стандарте образования бакалавра.

Следующим шагом будет определение задач, которые необходимо решить для достижения цели: получать только высшие баллы по специальности, брать дополнительные курсы, выбирать определенного преподавателя, тему диплома, учебную практику в определенных организациях.

Обучение.В вузе никто не будет тянуть студента и заботиться о нем, как в школе. При неудовлетворительных результатах учебы студента отчисляют. Как бы ни банально звучала мысль о необходимости добросовестно учиться, но это самая главная задача учащегося. Поэтому главный приоритет – посещать все лекции и семинары, готовиться и успешно сдавать зачеты и экзамены, а также полностью выполнять ту учебную программу, которая предложена вузом.

Приведем часть интервью известного юриста А. А. Гольцблата на эту тему: «Это было случайное стечение обстоятельств, я никогда не думал о том, чтобы стать юристом, это не было моей мечтой детства. Но так сложилось, что после службы в Псковской дивизии ВДВ я поступил в юридический вуз. А дальше у меня есть правило: если начинаешь чем-то заниматься – ты должен стараться быть в этой области лучшим. Исходя из этого принципа, чем бы я в жизни ни занимался, пытался это делать всегда качественно и профессионально. Я вообще считаю, что каждый может добиться успеха и признания в любой профессии. Работать надо» 26.

Есть ошибочная позиция, что теория – это что-то далекое и ненужное, а вот практика – она совсем другая. И якобы поэтому учиться не обязательно – практика все расставит по местам. Но возьмем на себя смелость утверждать, что для юриста успешность практической деятельности напрямую зависит от его знания теории права. В том же интервью А. А. Гольцблат отметил, что ему для успешного выполнения работы «помогло знание теории права. Фундаментальных его основ и, конечно, опыт работы в парламенте. Понимать и знать институты права крайне важно. Без этого не получится стать профессионалом». Поэтому теория нужна.

Именно теория позволяет понять базовые принципы функционирования всей системы права и его отраслей, а также сформировать мировоззрение, ценностные установки, то профессиональное правосознание и мышление, которые отличают юриста от неюриста. Любое локальное практическое действие юриста имеет место в общей теории права, и если знать ее систему и структуру, то гораздо легче ориентироваться в текущих вопросах и принимать по ним решения. Юрист для решения даже самых узкоспециальных задач должен обладать достаточно широким кругозором и знать всю систему права, ведь правовой вопрос не существует обособленно, он подчиняется общим доктринам, законам и правилам.

Случается, что в группе, где учится студент, складывается неправильное отношение к учебе: пассивность обсуждения на семинарах, неприятие посещения лекций, невыполнение заданий на дом. Но вспомните: для чего вы находитесь в вузе? Какой смысл в получении диплома, если не иметь при этом знаний?