Мария Орлова - Криминология. Шпаргалки

1) по механизму действия – на причины преступления, их условия и криминогенные факторы (факторы, порождающие преступления);

2) по уровню функционирования – на общие причины (преступности в целом); причины видов преступлений; причины отдельных преступлений. Три уровня причин взаимосвязаны;

3) по содержанию – на социально-психологические; социально-экономические; политические; идеологические; воспитательные; правовые; организационно-управленческие;

4) по природе возникновения – на объективно-субъективные (большинство); объективные; субъективные;

5) по близости к событию преступления – на ближайшие и отдаленные; непосредственные и опосредованные;

6) по источникам – на внутренние и внешние (международные).

Каждое преступление имеет причину, даже если кажется беспричинным. Причины конкретного преступления могут быть не характерны для законопослушных граждан, но типичны для преступников с дефектами формирования личности, социального и психологического статуса, а также при наличии внешних обстоятельств, подталкивающих к преступлению.

Почти всегда преступление связано с проявлением особенностей жизненной позиции, свойств личности, извращенным пониманием потребностей, интересов, ценностных ориентаций. Эти особенности, взаимодействуя с внешней средой, определяют мотивы преступного поведения, выбор и реализацию его целей и способов. Они складываются длительное время и оказываются результатом деформации личности в неблагоприятной среде.

Причинами конкретного преступления можно назвать: 1) среду, деформирующую личность преступника; 2) криминогенную мотивацию; 3) ситуации, реализующие криминогенную мотивацию; 4) психофизиологические и психологические особенности личности.

Изучение причин и условий конкретного преступления требует применения адекватной методики. По устоявшимся правилам, методика изучения причин и условий конкретного преступления – это некий алгоритм действий, выполнив которые криминолог сможет получить информацию относительно изучаемого преступления.

Методика включает вопросы, на которые должен ответить исследователь, изучив весь доступный ему материал:

1) какие криминогенные качества личности обусловили определенное преступление или правонарушение (могут привести к преступлению или правонарушению – если ведется прогнозирование);

2) каковы причины их образования и развития;

3) каковы условия их устойчивости;

4) какие обстоятельства затрудняют правомерное поведение;

5) какие обстоятельства делают возможным совершение различных преступлений.

Ответив на эти вопросы, исследователь постепенно сужает область неизвестного. Благодаря использованию методики изучения причин и условий преступления исследователь понимает, какую информацию надо добыть для криминологического анализа и каким образом это сделать.

Следующий аспект методики причин и условий преступности включает методы изучения: 1) личности; 2) условий формирования личности; 3) условий жизни человека.

Выяснение мотива и цели преступления исследователь обычно проводит по:

1) объективным показателям преступного поведения путем расшифровывания их смысловых связей и содержания;

2) индивидуальным особенностям мотивации преступления путем сбора сведений о ее формировании и непосредственном обнаружении лицом во время, до и после совершения преступления;

3) данным о мотиве и цели преступления, полученным от обвиняемого лица.

Исследование причин и условий преступления возможно:

1) ретроспективно, проанализировав причины уже совершенного преступления;

2) перспективно, то есть для создания достоверного прогнозирования негативных обстоятельств, которые могут в будущем привести к преступлению.

Методика представляет собой хорошо проработанный план действий, что позволяет криминологу не сбиться в последовательности действий и не оставить какой-либо вопрос открытым.

Под социально-психологическим механизмом поведения личности понимают последовательность и продуманность вариантов поведения, из которых выбирается наиболее предпочтительный. Этот процесс можно представить в виде цепочки событий: у личности возникают какие-то потребности (материальные или духовные), что вызывает к ним интерес, на его основе складывается мотив, порождающий цель, цель определяет выбор средств для ее достижения. Достижение цели возможно только с помощью воли и решимости, которые складываются в поступок.