Ефрем Язовицкий - Говорите правильно. Эстетика речи

Если человек не знает русского языка, то, безусловно, могут. Чтобы этого не случилось, надо твердо знать, что собирательные числительные на -о, -е (двое, трое, четверо и т. д.) нельзя сочетать с названиями животных, единичных предметов и лиц женского пола, нельзя, например, сказать: «трое волков», «четверо окон», «двое подруг»; надо говорить: три волка, четыре окна, две подруги и т. д. Собирательные числительные могут быть использованы для обозначения количества лиц мужского пола ( трое мужчин, четверо охотников ), количества детей и суток ( четверо детей и шестеро суток ), а также для обозначения количества парных и сложных предметов, не имеющих единственного числа ( двое ножниц, трое часов, четверо саней ). Кроме того, собирательные числительные употребляются с личными местоимениями: мы, вы, они ( нас было трое, их было четверо, вы двое останетесь здесь ). Начиная с числительного пятеро, можно также применять и количественные числительные ( пять охотников, шесть саней, шесть суток и т. д.).

Вообще наша устная и письменная речь пестрит ошибками, связанными с употреблением числительных. Так, например, учащиеся разных классов, пользуясь цифрами, допускают неверные сочетания: «на расстоянии четыреста километров» (вместо на расстоянии четырехсот километров ) «о девятьсот шестьдесят трех» (вместо о девятистах шестидесяти трех ), «семь месяцев позже» (вместо семью месяцами позже ), «с троими помощниками» (вместо с тремя помощниками ).

Забывая о том, что при счете неодушевленных предметов у количественных числительных два, три, четыре винительный падеж совпадает с формой именительного падежа, а при счете одушевленных предметов — с формой родительного падежа, учащиеся то и дело говорят: «отправили двух тракторов» (вместо отправили два трактора ), «прислали трех комбайнов» (вместо прислали три комбайна ), «видели четыре волка» (вместо видели четырех волков ) и т. п.

Большие неприятности доставляют учащимся числительные оба и обе , которые в сочетании с существительными мужского и среднего рода образуют формы оба , обоих , обоим , обоими , а в сочетании с существительными женского рода — формы обе, обеих, обеим, обеими . Не учитывая этого, многие говорят: «по обоим сторонам улицы» (вместо по обеим ); «обоими руками» (вместо обеими ); «обеими глазами» (вместо обоими ), «у обеих мальчиков» (вместо у обоих ). Числительные оба , обе нельзя употреблять в сочетании с существительными, не имеющими формы единственного числа. Нельзя, например, сказать: «у обеих ножниц притупились концы», «у обеих ворот стояли машины». Надо говорить: у двоих ножниц притупились концы, у тех и у других ворот стояли машины и т. п.

Неправильное употребление имен числительных производит неприятное впечатление и свидетельствует о неграмотности говорящего. Необходимо во что бы то ни стало научиться склонять имена числительные и правильно сочетать их с именами существительными, например: сто восемьдесят шесть рублей, ста восьмидесяти шести рублей, ста восьмидесяти шести рублям, ста восемьюдесятью шестью рублями, о ста восьмидесяти шести рублях и т. п.

Отец одного школьника сшил себе новый костюм. Костюм вызвал всеобщее одобрение. Домашние наперебой хвалили материал и мастера.

— Секрет в том, — сказал отец, — что на этот раз я заказал себе к костюму не однобортный, а двубортный пиджак.

— Почему двубортный? — удивился сын. — Ведь это неправильно. Надо говорить двухбортный!

— Вот те раз! — в свою очередь удивился отец. — Мастер говорит двубортный, сотрудники говорят двубортный, а ученик 10-го класса — двухбортный. Чем ты это можешь объяснить?

— А вот чем, — уверенно сказал сын. — Изучая русский язык и литературу, мы часто пользовались словами двухгодичный, двухклассный, двухдневный, двухтомный, двухэтажный и т. п., и учителя никогда не делали нам замечаний и не требовали, чтобы мы говорили двугодичный, двутомный, двуэтажный .

— Постой, постой, — перебил его отец, — а таких слов, как двугорбый, двукратный, двуликий, двуногий, двусмысленный , вы не употребляли?

— Употребляли, но слово двухбортный принадлежит к той группе слов, которую я только что назвал.

— Быть не может, — возмутился отец. — Я великолепно помню, как пишется и произносится слово, о котором идет речь.