Г. Хабибуллина - Английский легко и просто - тренажер по говорению «Numbers/Questions». Часть 1

Как организовать обучающую игру на уроке английского языка так чтобы было и эффективно, и интересно? Я, как учитель английского языка, всегда задаюсь этим вопросом перед каждым уроком и ищу разные методы и способы подачи материала на уроке. Каким же образом можно организовать игру «Numbers/Questions» на уроке английского языка? Возможно, каждый учитель задаст этот вопрос себе, взяв в руки это пособие.

И так, основные формы работы:

1. Ученик закрывает глаза и пальцем (или карандашом) указывает на любую цифру на листочке (Приложение 1). Необходимо заранее подготовить раздаточный материал. Например, выпала цифра 3490,в зависимости какую тему или какой грамматический материал изучают обучающиеся на уроке, учитель задает вопрос (например, №5 Questions 5678…7388 Sport in my life): Why is an extreme sport so popular among teenagers?

2. Работа в парах. По очереди обучающиеся играют. Сначала первый обучающийся указывает на цифру закрытыми глазами, а товарищ по парте зачитывает вопрос. Потом обучающиеся меняются ролями.

3. Диалог. Сначала обучающиеся в парах играют в игру «Numbers/Questions» для активизации и систематизации лексики или грамматики по теме урока. Потом на основе этих вопросов обучающиеся составляют диалог, например, по теме «Путешествие».

4. Take the number – это такая же игра, как и «Numbers/Questions». Отличие лишь в подачи цифр. Учитель предлагает отдельный раздаточный материал по цифрам. Например, урок английского языка в 3 классе, цель урока – научиться использовать Present Continuous в речи. С этой целью учитель предлагает раздаточный материал с цифрами от 11—20 (№3 Numbers/Questions 11—20 Present Continuous). Ученики вытягивают по одной карточке с цифрой. Например, у ученика карточка с цифрой 15, учитель зачитывает вопрос под этой цифрой: Are your grandparents swimming now? Ученик отвечает на поставленный вопрос. Так же можно предложить работу в парах, в группе (Приложение 2).

5. Моя любимая цифра – еще один тип игры «Numbers/Questions». Учитель задает вопрос в начале урока, либо во время речевой разминки: What is your favourite number (1—10)? What number do you like most of all? Ученик дает полный ответ (всегда требуем с учеников полного ответа – My favourite number is 3). Например, на уроке английского языка во 2 классе повторяем конструкции I like/ I don’t like. Какой же вопрос у нас под цифрой 3? Учитель зачитывает вопрос: Numbers/Questions 1 -10 Do you like…? – Do you like chocolate cake? Ученик отвечает на поставленный вопрос: Yes, I do. I like chocolate cake. Два варианта проведения игры: а) устный опрос без раздаточного материала, что мы рассмотрели выше. б) опрос с раздаточным материалом. Вашему вниманию представляю такой раздаточный материал по цифрам для начальных классов:

Детям будет интересно рассматривать такие цифры с животными. Раздаточный материал получается многофункциональным: а) отработка цифр от 1—10, б) активизация лексики по теме «Животные», в) развитие умений говорения, г) формирование грамматических навыков (I like, I don’t like). Находим подходящий раздаточный материал для вашего урока в Приложении 3.

6. Question Time – Время вопросов. Данную игру можно провести без раздаточного материала. Учитель берет перечень вопросов по грамматике или же тематические вопросы, в зависимости от цели урока, и зачитывает вопросы по одному, а обучающиеся по желанию отвечают.

№1. Numbers/Questions 1—10

Do you like…?

Вопросы направлены на отработку грамматических конструкций I like, I don’t like и на активизацию лексики по теме «Еда». Ученик дает полный ответ на вопрос. Например, вопрос 3. Do you like chocolate cake? Предполагаемый ответ: Yes, I do. I like chocolate cake или No, I don’t. I don’t like chocolate cake.

1. Do you like chips?

2. Do you like apples?

3. Do you like chocolate cake?

4. Do you like bananas?

5. Do you like burgers?

6. Do you like sandwiches?

7. Do you like chocolate?

8. Do you like cake?

9. Do you like orange juice?

10. Do you like milk?

№2. Numbers/Questions 1—10

Can you…?

Цель – формирование грамматических навыков через вопросы (проверяется умение использовать модальный глагол can в речи). Например, вопрос 2. Can you dance like a chimp? Ответ: Yes, I can. I can dance like a chimp или No, I can’t. I can’t dance like a chimp.

1. Can you jump like a frog?

2. Can you dance like a chimp?

3. Can you run like a horse?