А. Зубкова - Русский язык и культура речи

Корень обязательно присутствует в слове, он может употребляться и без аффиксальных морфем, тогда как аффиксы без корня употребляться не могут.

Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными. Однокоренные слова могут относиться к одной части речи ( дом, домик, домовой ) или к разным частям речи ( свет, световой, светить ).

Морфема, стоящая перед корнем, называется префиксом(от лат. praefixus – «приставленный впереди»), или приставкой.Приставка служит для образования новых слов или форм слов ( ход – вход ). В слове может быть не одна, а две и более приставок: выход, безвыходный

В русском языке большая часть приставок исконно русские (без-, от-, под-, над-, в-), но есть и иноязычные приставки (суб-, контр-, анти-, экс-), например: субъект, экс-президент.

Некоторые приставки имеют несколько значений, например: приставка при– может обозначать приближение ( приплыть ), близость ( прибрежный ), неполное действие ( присел ).

Морфема, стоящая после корня, называется суффиксом(от лат. suffixus – «подставленный»). Суффикс также служит для образования новых слов ( школа – школьник ) или новых форм ( играть – играл ).

Морфема, стоящая в конце слова и служащая для связи слов в словосочетании или предложении, называется окончанием,или флексией(от лат. flexio – «сгибание»).

Окончание выражает разные грамматические значения: у существительных, числительных и личных местоимений – падеж и число; у прилагательных, причастий и некоторых местоимений – падеж, число, род; у глаголов – лицо и число. Окончание может быть нулевым, т. е. таким, которое не выражено звуками, например, нос, мел, конь.

Существует несколько способов словообразования.

1. Морфологический, который заключается в создании новых слов путем сочетания морфем по существующим в языке правилам. Этот способ включает в себя приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксальный, сложение.

2. Лексико-семантический способ, здесь происходит создание нового слова путем расщепления старого на два или более омонима. Например, боксер – порода собаки, боксер – спортсмен по боксу.

3. Морфолого-синтаксический – образование нового слова путем перехода его из одной части речи в другую: столовая, мороженое. При этом слово приобретает новые грамматические признаки.

4. Лексико-семантический, который заключается в создании нового слова путем слияния в одну лексическую единицу сочетания слов. Например, вечно зеленый, сей час – вечнозеленый, сейчас.

Приставочный способ. Образование слов таким способом осуществляется с помощью присоединения приставки к исходному слову. Новое слово относится к той же части речи, что и исходное. Таким образом, образуются имена существительные (например, свет – рассвет, ход – выход ) ; имена прилагательные ( вкусный – безвкусный, звуковой – сверхзвуковой ) ; местоимения ( кое-кто, некто, никого ) ; глаголы ( ходить – заходить, подходить, уходить ) ; наречия ( сквозь – насквозь, всегда – навсегда, вчера – позавчера ) .

Суффиксальный способ. К основе исходного слова присоединяется суффикс.

Слова, образованные данным способом, могут быть как одной и той же частью речи (например, лес – лесник ), так и разными (например, лес – лесной ). Суффикс присоединяется не к целому слову, а к его основе, при этом иногда основа видоизменяется: например, отливать – отливка, ткач – ткацкий.

Приставочно-суффиксальный. К исходному слову одновременно присоединяются и приставка, и суффикс, например приусадебный, подорожник, наездник, Подмосковье. Чаще всего этим способом образуются имена существительные (предпосылка, подоконник); глаголы (увлечься, расписаться ); наречия ( по-русски, по-весеннему );

Бессуффиксальный способзаключается в том, что от слова отбрасывается окончание ( черный – чернь ) или может одновременно убираться окончание и отсекаться суффикс ( отдыхать —отдых, бранить – брань );

Сложение. Это образование нового слова путем объединения в одно словесное целое двух слов или двух и более основ. Слова, образованные в результате сложения, называются сложными. Сложные слова образуются:

1) сложением целых слов, например: школа-интернат;