Клара Корепова - Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие

( А. А. Фет «Ласточки пропали…»; А. С. Пушкин «Встает заря во мгле холодной…»)

На уроке изучаются два лирических шедевра русской поэзии XIX века. Стихотворения тематически близки: в том и другом картины поздней осени (отлет птиц, листопад, похолодание, короткий день, окончание полевых работ), осенние приметы сельской жизни.

Но при сравнении стихотворений становятся заметными различия. Они касаются выраженного в них настроения, эмоционального тона, отношения поэтов к поздней осени и вообще образа автора. Различия связаны и с речевыми особенностями.

В стихотворении А. А. Фета, эмоционально ярком и сильном, выражено чувство тревоги, тоски вплоть до душевного надрыва («тяжело – хоть плачь»). Тревожными автору кажутся самые обычные вещи: « все грачи летали да как сеть мелькали… » (летали долго, как бы метались); « ночью ветер злится да стучит в окно » – это значит, что лирическому герою не спится, ему тревожно, он с тоской и тревогой слушает вой ветра и стук его в окно. Даже мелодическое курлыканье журавлей кажется герою испуганным криком (« словно как с испугу раскричавшись… »). Все это знаки душевного состояния героя, его тревоги. И дважды вырывается у него прямая эмоциональная реакция (здесь два восклицательных предложения): «лучше снег да вьюгу / встретить грудью рад!»; «выйдешь – поневоле тяжело – хоть плачь!». Зима с ее холодом и снегом представляется герою предпочтительнее осеннего умирания природы. Может, самая сильная деталь в этом стихотворении, наиболее ярко передающая душевное состояние героя, – это образ перекати-поля в заключительных строчках, благодаря которому мы понимаем, как герой безнадежно одинок и бесприютен.

Стихотворение А. С. Пушкина совсем другое по настроению. Его можно определить как настроение легкой грусти, связанной с уходом лета и наступлением осени. В картине поздней осени отмечается то приятное, радующее, что было летом и теперь ушло («на нивах шум работ умолк», «пастух не гонит уж коров…», «их не зовет его рожок»). Но уход лета и приход осени даются как естественные события, и в осенней картине, нарисованной Пушкиным, не только нет тоски, но даже, наоборот, есть своя красота и гармония. И если у Фета картина завершается тревожным образом бесприютного перекати-поля, то в конце пушкинской картины поздней осени – полный уюта и тепла образ крестьянской девушки, которая прядет при лучине и напевает при этом.

Если в результате работы дети почувствуют содержательную и эмоциональную разницу обоих стихотворений, то это будет способствовать их эмоциональному и филологическому развитию.

Задачи:

• учить воспринимать содержание поэтического текста;

• учить сравнивать стихотворения, тематически близкие, но разные по эмоциональному тону;

• закреплять представления о средствах речевой выразительности (сравнение, эпитет);

• эмоциональное и эстетическое развитие учащихся;

• продолжать развитие речи: обогащать словарь учащихся за счет знакомства со словами, называющими реалии крестьянского быта («нива», «лучина», «рожок» и др.); развивать речевое чутье при толковании образных выражений и слов с переносным значением;

• развивать образное мышление (переводить словесный образ в зрительный).

Виды работы:

• чтение;

• выборочное чтение;

• чтение наизусть;

• выразительное чтение: отработка пауз внутри строки и в конце ее (рабочая тетрадь);

• беседа по вопросам;

• речевая работа: толкование образных слов и выражений;

• выделение в тексте слов с переносным значением, сравнений, эпитетов;

• иллюстрирование (рабочая тетрадь).

Дополнительное задание

Найдите и прочитайте те строчки, где автор-герой прямо выражает свое отношение к поздней осени.

Комментарий к вопросам

Вопрос 2. Перед нами картина поздней осени. Безрадостный осенний пейзаж окрашен настроением тоски и печали («тяжело, хоть плачь»).

Вопрос 3. Поэт употребил очень точное сравнение («как сеть»): быстро перемещающаяся большая стая грачей действительно напоминает сеть. В стихотворении есть и еще несколько сравнений: «словно как с испугу раскричавшись», «прыгает, как мяч».

Вопрос (доп.). «Лучше б снег да вьюгу встретить грудью рад!» – здесь прямо говорится об отношении к поздней осени: осень тяготит героя, он предпочел бы ей снег и вьюгу зимы. «Выйдешь – поневоле тяжело – хоть плачь!» – в этих строчках выражено настроение, эмоциональное состояние героя, которому очень тяжело. Но те же слова показывают и его отношение к поздней осени: ведь именно осенние перемены вызвали такое состояние.