Александр Бикбов - Грамматика порядка. Историческая социология понятий, которые меняют нашу реальность

Для характеристики обстановки в Школе и вокруг нее, помимо статьи Д. Гутнова, см. также: Голосенко И. А., Козловский В. В. История русской социологии XIX–XX вв. М.: Онега, 1995. Гл. 1. § 2.

Гутнов Д. А . Указ. соч.

Гутнов Д. А . Указ. соч.

Голосенко И. А., Козловский В. В . Указ. соч. Гл. 1. § 2.

В данном случае термин «академический» я употребляю в его европейском смысле, как характеристику и академических в узком смысле (относящихся к системе Академии наук), и университетских структур и позиций.

Ле Галь Б., Сулье Ш . Реформа управления университетами и актуализация спора факультетов во Франции // Laboratorium. Журнал социальных исследований. 2009. № 1. Сн. 22.

Создание Центра социологических исследований Ж. Гурвичем в рамках только учрежденной конфедерации исследовательских центров CNRS, которая во многом ориентируется на образец советской Академии наук.

Одновременное создание в Ленинградском государственном университете социологической лаборатории под руководством В. Ядова, а в Институте философии Академии наук СССР – Сектора новых форм труда и быта под руководством Г. Осипова.

Несколько подробнее вопрос о роли американских образцов в учреждении советской социологии – в условиях холодной войны и в связи с французской интеллектуальной ситуацией – рассматривается в первой части статьи: Bikbov A. Strange Defeat: Reception of P. Bourdieu's Works in Russia // Sociologica. 2009. No. 2 (, последний доступ 20.03.2014).

Официально учрежденный за две недели до начала Второй мировой войны, CNRS возобновляет работу как координационный центр исследований после Освобождения (1944). Подробнее см.: Picard J.-F . La création du CNRS // Pour l'histoire du CNRS. 1999. No. 1.

Подробнее об институциональных нововведениях в гуманитарных и социальных науках этого периода см.: Бикбов А . Институты слабой дисциплины // Новое литературное обозрение. 2006. № 77.

Эта модель охарактеризована в гл. V наст. изд.

В этом смысле элиасовская модель конкуренции центров сил за монополию на инструменты высшей власти ( Элиас Н . О процессе цивилизации. М.; СПб.: Университетская книга, 2001. Т. 2. С. 105–106) частично применима и в данном случае как к государству, так и к отдельным огосударствленным дисциплинам.

См.: Graham L . T e Soviet Academy of Sciences and the Communist Party, 1927–1932. Princeton: Princeton University Press, 1967.

Décret impérial portant organisation de l'Université du 17 mars 1808.

Строго говоря, за роспуском университетов в 1793 г., наряду с иными «вредоносными» корпорациями, носителями привилегий, тогда же следует попытка их переучреждения как национальных заведений ( Guenée S . Les universités françaises dès origines à la révolution. Notices historiques. P.: Picard, 1982. P. 53). Наполеоновские реформы не только создают на месте множества университетов одну централизованную структуру, но и регламентируют карьеры единым государственным конкурсом и государственными назначениями ( Amestoy G . Les universités françaises. P.: I.N.A.S.-CLUB, 1968. P. 5). Эти нововведения на несколько десятилетий ставят под вопрос коллегиальный характер академического управления. Постепенное восстановление университетского самоуправления в XIX в., параллельно с сохранением системы конкурсов, начинается с передачи ему технических процедур – управления кадровыми и финансовыми вопросами (Ibid.).

Снижение государственных расходов на социальную и культурную сферы, равно как поощрение социального неравенства, лежащие в основе реформ, также характеризует их как неоконсервативные. Подробнее о содержании реформ и их политической квалификации см.: Бикбов А . Рассекреченный план Болонской реформы // Пушкин. 2009. № 2; Он же . Культурная политика неолиберализма // Художественный журнал. 2012. № 83. Сдвиг продолжился и при смене правительства.

Одной из наиболее показательных по набору тем и смысловых оппозиций в этом отношении стала конференция, посвященная критическому анализу реформ, в университете Париж-8: «Université critique pour tous», 1 erdécembre 2007, Paris VIII, Vincennes – St. Denis.

Понимание этого обстоятельства позволяет прекрасно объяснить сопротивление французских ученых и преподавателей библиометрической, или «механической», оценке их научной результативности, которую в рамках реформы образования и науки вводят вместо «человеческой», или коллегиальной.