Катя Зайде - Самый любимый ребенок в мире сводит меня с ума [Как пережить фазу упрямства без стресса и драм] [litres]

К неправильным представлениям о желании/нежелании детей сотрудничать со взрослыми относятся и те случаи, когда родители переоценивают способности детского мозга или смотрят на ситуацию глазами взрослого человека. Так, родители маленькой Вивиан (Марио, 40 лет и Дорин, 34 года) рассказывают:

«Нашей дочери Вивиан 19 месяцев. Она любит брать на прогулку свою маленькую коляску, но уже через десять минут оставляет ее на дорожке. Мы считаем, что это неправильное поведение. Перед выходом из дома мы несколько раз спрашиваем дочь, действительно ли она хочет взять коляску, и напоминаем, что она должна будет все время катить ее сама. Вивиан каждый раз соглашается, однако уже через десять минут оставляет коляску на дороге и просится на руки. Мы отказываемся взять ее. В конце концов, ребенок должен усвоить, что у всех поступков есть последствия. Но когда мы говорим «нет», все идет кувырком. Вивиан не хочет идти дальше, она стоит на месте и тянет к нам руки. Мы отходим от дочери на несколько шагов и зовем ее. Иногда она соглашается, но при этом душераздирающе кричит, и если подходит к нам, то никогда не берет с собой коляску. Мы говорим ей, что надо взять коляску, но она упорно отказывается. Вместо этого она плачет, цепляется за ноги и требует взять ее на руки или же театрально падает на землю и закатывает настоящую истерику. Мы, конечно, не уступаем, чтобы Вивиан не думала, что таким поведением она может добиться своего. В лучшем случае, когда она бросает коляску на дорожке, мы говорим, что игрушку может взять другой ребенок. Но это не действует на девочку. Она даже не смотрит в сторону коляски, хотя это одна из ее любимых игрушек. Она плачет, сердится и цепляется за нас, требуя, чтобы ее взяли на руки. Это ужасно злит нас. Как можно быть такой упрямой! Нельзя же поддаваться на провокации ребенка и постоянно позволять ему получать желаемое. Но мы также не хотим оставлять коляску в парке, ведь она достаточно дорогая. Как убедить девочку подчиняться и сделать так, чтобы она катила коляску самостоятельно?»

По этому письму можно понять, насколько сильно даже родители нынешней эпохи подвержены воздействию негативных взглядов принудительной педагогики. Отказываясь взять Вивиан на руки и уговаривая ее катить коляску, Марио и Дорин на самом деле желают своей дочери только хорошего. Они считают необходимым донести до нее простую истину: все поступки имеют последствия, которые нужно принимать. Кроме того, они хотят, чтобы малышка поняла: своим «упрямым поведением» она не повлияет на решение родителей и не сможет манипулировать ими.

Однако Вивиан всего 19 месяцев, и она слишком мала, чтобы усвоить этот урок. Она еще ничего не знает о стоимости вещей и о том, что коляску покупают за деньги в магазине. Для нее все подарки возникают волшебным образом из ниоткуда. Она также не догадывается, что коляска, которую она оставляет без присмотра в парке, не вернется сама собой в ее комнату. Кроме того, девочка еще не умеет планировать будущее на такой длинный срок, потому что ее префронтальная кора должна развиться и созреть для этого. Заранее решить, стоит ли ей брать коляску на прогулку, потому что ей надоест катить ее через десять минут – такое не под силу ребенку ее возраста из-за недостаточно развитых когнитивных способностей. Она просто не способна выполнять такие сложные мыслительные операции! Она всего лишь знает, что устала и больше не может катить коляску и шагать самостоятельно. Она дает понять, что ей хочется тепла и ласки и она бы с удовольствием посидела на руках у родителей. Об этом она и сообщает отцу и матери способом, доступным детям ее возраста. С другой стороны, в отказе Марио и Дорин нет злого умысла – они воспринимают происходящее с точки зрения взрослого, а не ребенка. Из-за этого они предъявляют слишком высокие ожидания к Вивиан, к ее умению прогнозировать и способностям выдерживать неприятные события жизни.

К сожалению, часто взрослые требуют от ребенка действий, которые ему не под силу, и настаивают на своем из-за страха, что он решит, будто плачем и упрямством сможет добиться своего. Мы только что перечислили, какие ограничения характерны для мозга ребенка и почему из-за них дети физически не могут выполнять требования взрослых, даже когда были бы рады это сделать. Нам всегда нужно иметь в виду это обстоятельство, чтобы не перегружать ребенка и не ставить перед ним невыполнимых задач. Никому из нас не придет в голову потребовать от двухлетнего карапуза написать свое имя. И тем не менее мы часто требуем от маленьких детей – что странно и непонятно – осуществления сложных мыслительных операций, таких как планирование и прогнозирование своих действий.