Эмили Остер - Всё хорошо!

В четырнадцатой главе мы уже выяснили, что дети в младенческом возрасте не усваивают информацию из видеозаписей. В свете этого вы вряд ли удивитесь, что эта система, построенная главным образом на обучающих роликах, не научит вашего кроху читать. Рандомизированные исследования с участием детей в возрасте от девяти месяцев до полутора лет не обнаружили никакого влияния подобных видеокурсов на навыки чтения9. Ученые особо отметили, что, несмотря на отсутствие реального результата, родители заявляли о высокой эффективности данной системы. Оказывается, нетрудно убедить себя, будто ваш годовалый ребенок умеет читать.

В общем, повторюсь, младенцев невозможно научить читать.

С другой стороны, нам известно, что часть детей начинает читать в возрасте четырех-пяти лет. Работы с выборками детей этого возраста показывают, например, что можно активно учить ребенка буквам, звукам и их соединению в слова10. Если вы настроены научить своего ребенка читать в четыре года, у вас может что-то получиться. Отдельный вопрос, нужно ли это вам, но он из области родительских решений, а не статистики.

Дети в возрасте двух-трех лет уже вышли из младенческого возраста, но еще не достигли младшего дошкольного возраста. Ребенку едва исполнилось три года, а он уже вовсю говорит и понимает ваши просьбы. Обучение навыку чтения кажется возможным, но сложно утверждать наверняка.

По сути, нам не хватает данных о необычно ранней способности самостоятельного чтения. Есть ряд работ с подборками случаев, когда дети умели читать в очень раннем возрасте — в 2,5 года или чуть старше трех лет11. Это особые случаи одаренности. Такие трехлетки читают не детские считалочки, а рассказы на уровне третьего класса школы. И в большинстве случаев очевидно, что это получилось спонтанно. Родители не сидели над ними с азбукой. Дети, которые начинают читать так рано (как и дети, чей возраст находится у нижней границы нормального диапазона начала чтения), чаще воспринимают слова визуально, а не фонетически. Как правило, они распознают слова целиком, а не разбивают на слоги. Примечательно, что ранние чтецы не всегда отличаются грамотностью в дальнейшей жизни.

Стоит добавить, что в некоторых случаях необычно раннее начало чтения сопутствует аутизму. Гиперлексия (так называется этот феномен) представляет собой гипертрофированную способность к распознаванию текста на фоне сниженных навыков разговорной речи и встречается у высокофункциональных аутистов12.

Что не удалось подтвердить, так это принципиальную вероятность обучить двух-трехлетнего ребенка чтению по буквам, используя фонетический метод. Если вы попробуете такой же подход, как и с четырехлетним ребенком, увенчаются ли ваши усилия успехом? Подобных данных не существует. Можно встретить ребенка, который умеет сопоставлять буквы и звуки в два-три года, но эти дети редко в состоянии самостоятельно читать и понимать целые рассказы. Предположим, у вас получится научить ребенка, что буква с читается как «с-с-с-с». Но «Гарри Поттера» он пока не осилит.

ТИПЫ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

В один прекрасный день, глядя на своего двух-трехлетнего ребенка, вы задумаетесь, не пора ли найти детский центр, где его начнут потихоньку готовить к школе. Если ваш малыш остается дома с одним из родителей, бабушкой или няней, в этом возрасте люди обычно начинают интересоваться, какие кружки и занятия есть поблизости, чтобы у ребенка развивались социальная адаптация и базовые учебные навыки. А если он и так уже ходит в детский сад, то старшие группы по формату будут ближе к младшей школе.

Наш первый вопрос таков: стоит ли вообще отдавать детей на развивающие занятия?

Вы можете найти данные на этот счет в десятой главе. Исследования, которые я там приводила, доказывают, что у детей старше полутора лет большее количество времени, проведенного в детском саду, ассоциируется с лучшим речевым развитием и грамотностью в дошкольном возрасте. Это самые надежные из имеющихся данных в пользу развивающих занятий.

Кроме того, есть сведения небольших рандомизированных исследований. Из них вытекает, что социальные программы вроде Head Start[49] действительно улучшают стартовый уровень в младшей школе. Однако дети там, как правило, относятся к более старшему возрасту — от четырех лет — и принадлежат к семьям низкого социально-экономического уровня.

Если сопоставить имеющиеся данные, целесообразность будет, пожалуй, зависеть от альтернатив: чем бы еще ваш ребенок мог заняться в течение дня? Но все же я сказала бы, что подготовительные занятия в два-три года в среднем облегчают ребенку переход из детского сада в школу.