Ирина Морозова - Фонематика

version="1.0" encoding="utf-8"?> sci_pedagogy Ирина Александровна Морозова 327643 Марина Анатольевна Пушкарева 327644 Фонематика

Данное методическое пособие содержит конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 4-5 лет с задержкой психического развития, а также планирование работы с данной категорией детей.

ru Ирина Александровна Морозова Марина Анатольевна Пушкарева ABBYY FineReader 11, FictionBook Editor Release 2.6.6 132072608023830000 ABBYY FineReader 11 {658C7221-FA39-4723-8DF6-B2BBF648CC3A} 1

1.0 - scan, OCR, fb2 - zz99 - 2019

Фонематика МОЗАИКА-СИНТЕЗ М 2010 978-5-86775-803-5 716816

Для работы с детьми 4-5 лет с ЗПР

Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ

Москва

2010

ББК 74.3

Данное методическое пособие содержит конспекты занятий по формированию звуковой культуры речи у детей 4-5 лет с задержкой психического развития, а также планирование работы с данной категорией детей.

Пособие адресовано дефектологам и воспитателям коррекционных групп детского сада. Оно также может быть использовано в работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.

ISBN 978-5-86775-803-5

© Морозова И. А., Пушкарева М. А., 2010

© «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010

В данном учебно-методическом пособии представлена система коррекционной работы по формированию звуковой культуры речи у детей 4—5 лет с задержкой психического развития.

Среди детей с трудностями в обучении выделяют группу, которую определяют как «дети с задержкой психического развития (ЗПР)». Количество таких детей среди дошкольников составляет 25%, среди неуспевающих младших школьников — 50%. Дети с ЗПР не готовы к школьному обучению по всем параметрам, которыми характеризуется психологический аспект готовности к обучению:

• знания и представления об окружающем мире;

• умственные операции, действия и навыки;

• речевое развитие, предполагающее владение довольно обширным словарем, основами грамматического строя речи, связным высказыванием и элементами монологической речи;

• познавательная активность, проявляющаяся в соответствующих интересах и мотивации;

• регуляция поведения.

Представленные в пособии примерные конспекты занятий разработаны с учетом методических рекомендаций С. Г. Шевченко (Подготовка к школе детей с ЗПР. — Книга 1,2. — М.: Школьная Пресса, 2004).

В основе предложенных конспектов занятий лежат главные принципы дидактики: переход от простого к сложному, системность и концентричность при изучении материала, который подобран с учетом актуальности той или иной темы для детей данного возраста.

Предложенные конспекты занятий достаточно просты для проведения и предполагают активную практическую деятельность детей. Они апробированы при проведении коррекционной работы с детьми с ЗПР и ОНР.

Пособие адресовано дефектологам и воспитателям коррекционных групп детского сада. Оно также может быть использовано в работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.

Первый период (с 15 сентября по 30 ноября)

Месяц	Ознакомление с окружающим миром и развитие речи	Развитие речевого (фонематического) восприятия	Развитие элементарных математических представлений
Сентябрь	Обследование детей
1. Осень. 2. Деревья.	1. Неречевые звуки. 2. Речевые звуки.	1. Знакомство с тетрадью в клетку. 2. Цвет предметов: желтый, красный.
Октябрь	1. Овощи. 2. Овощи. 3. Фрукты. 4. Фрукты. 5. Овощи — фрукты.	1. Речевые — неречевые звуки. 2. Звук и буква А. 3. Звук и буква А (в начале и в конце слова). 4. Звук и буква А (в середине и в конце слова). 5. Звук и буква У (в начале и в конце слова).	1. Форма предметов. Круг. 2. Один —много. 3. Цвет предметов: красный, зеленый. 4. Цифра и число 1. 5. Лево—право.
Ноябрь	1. Игрушки. 2. Посуда. 3. Мебель. 4. Дом птицы.	1. Звук и буква У (в середине слова). 2. Звук и буква У. 3. Звуки и буквы А, У. 4. Звуки и буквы А, У.	1. Одинаковые по размеру, разные. 2. Цифра и число 1. 3. Цвет предметов (обобщающее занятие). 4. Цифра и число 2.

Второй период (с 1 декабря по 28 февраля)

Читать дальше