Ирина Морозова - Фонематика

— На полке стоит красивая...

— Зеленый ... лежит на ковре.

Физкультминутка

Дети вместе с дефектологом произносят следующие слова и выполняют соответствующие движения.

Ух, ух, ух, (Дети складывают ладони вместе и выполняют «рубящие » движения.)

Рубим, рубим во весь дух. (Дети делают 2 взмаха руками и разводят их в стороны.)

Игра «Звуковая мозаика»

Перед детьми квадраты, разделенные на 9 частей.

Дефектолог объясняет детям задание: «Я буду произносить слова. Если вы услышите в слове звук у, положите в клеточку красную фишку. Если в слове нет звука у, пропустите клеточку. Начинайте раскладывать фишки с левого верхнего угла квадрата. Покажите, откуда вы начнете раскладывать фишки. Сначала нужно заполнить верхний ряд (дети показывают), потом средний ряд (показывают), затем нижний ряд (показывают)».

Слова: суп, сад, курица, чашка, кубик, стол, кукла, миска, машина.

Если дети правильно выполнили задание, у них должна получиться буква У

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Цели.Учить четко произносить звук у , выделять звук у в словах, закреплять понятия гласный звук, буква ; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал.Картинки с изображением утки, посуды, какаду, касса букв, полоски с тремя делениями (на первой буква У находится в первой клеточке, на второй — в средней, на третьей — в последней клеточке); мешочек с буквами.

Раздаточный материал.Кассы букв, зеркала, полоски с тремя делениями, красные фишки, картинки, в названиях которых есть звук у.

Организационный момент

Игра «Чудесный мешочек»

В мешочке лежат разные буквы. Дефектолог предлагает ребенку найти на ощупь букву У и показать ее остальным детям.

Основная часть

Характеристика звука у

— Какой звук обозначает буква У!

— Почему это звук? (Звуки мы слышим и произносим.)

— Какой это звук? (Гласный.)

— Почему это гласный звук? (Воздух не встречает преграды.)

— Фишкой какого цвета мы обозначаем гласный звук?

— Какой буквой обозначается звук у ? (Один ребенок находит букву в демонстрационной кассе, остальные — в индивидуальных кассах.)

— Где может находиться звук у в словах? (В начале, в конце и в середине слова; дети приводят примеры.)

Игровое упражнение «Повтори — не ошибись»

Дефектолог произносит цепочки слов и слогов и предлагает детям повторить их.

Слоги: ну — ну — ту; му — ку — му; ту — ву — ву; пу — му — пу; пу — пу — му.

Слова: суп — лук — суп; стук — куст — куст; лук — суп — лук; суп — суп — лук.

Определение места звука у в словах

На доске выставлены картинки с изображением посуды, какаду, утки.

Дефектолог предлагает детям рассмотреть картинки и назвать их. Затем они определяют, в какой части слова находится звук у и отмечают его на полосках (кладут фишки в соответствующие клеточки).

Физкультминутка

Дефектолог произносит слова со звуком у и предлагает детям изобразить их.

Например: уши — дети показывают на себе эту часть тела; суп — имитируют прием пищи; курица — издают соответствующие звукоподражания и т. д.

Игровое упражнение «Подбери картинку»

На панно полоски с тремя делениями: на первой полоски буква У находится в первой клеточке, на второй — в средней, на третьей — в последней клеточке. На столах у детей по одной картинке (посуда, какаду, утка, луна, кенгуру и др.).

Дети по очереди выходят к доске и располагают свои картинки рядом с соответствующей полоской. Затем вместе с дефектологом проверяют правильность выполнения задания.

Итог занятия

Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.

Цели.Учить четко произносить звуки а, у, выделять ударные и безударные звуки а, у , закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква, звуки а и у, анализировать звукосочетания ау, уа; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.

Демонстрационный материал.Касса букв, сюжетные картинки с изображением плачущего малыша и детей, заблудившихся в лесу.