Е Аджиева - 50 сценариев классных часов

Задание 3-е . Игры на взаимопонимание. В конце занятия предложите ребятам поиграть. Две игры, предлагаемые на этом занятии, помогут учителю определить уровень взаимопонимания подростков и сплоченность группы.

«Встаньте в круг»

«Эта игра с двойным дном. Соберитесь тесной кучкой вокруг меня. Когда я скажу: «начали», вы закроете глаза и начнете двигаться в любую сторону, стараясь при этом ни на кого не наступать. Кроме того, вы будете жужжать, как пчелы, собирающие мед. Через некоторое время я хлопну в ладоши. Вы должны замолчать и застыть в той позе и в том месте, где вас застал сигнал. После этого я хлопну в ладоши дважды. Не открывая глаз и не прикасаясь ни к кому руками, вы попробуете выстроиться в круг. Это будет происходить в полной тишине, иначе вам не удастся почувствовать ни людей, стоящих рядом, ни той совершенной формы, которой является круг. Надеюсь, вы сами догадаетесь, что означает этот эксперимент и что вы узнаете о себе и друг о друге. Когда я хлопну в ладоши трижды, работа по построению круга будет закончена».

На первый раз у школьников наверняка не получится круг, можно попробовать еще раз, но не более. После второй попытки кого-нибудь просят нарисовать на листке бумаги получившуюся фигуру. Для этого учителю достаточно «обвести» фигуру веревочкой.

Какой же смысл в этой игре? Почему нужно было жужжать? Группа, в которой люди чувствуют полное доверие друг к другу и умеют действовать согласованно, может выполнить задание достаточно быстро и правильно. А жужжать надо было для того, чтобы ученики не разговаривали и постарались в наступившей тишине ощутить друг друга.

Итогом игры будет фигура, нарисованная на бумаге, которая отражает степень несогласованности в группе. Эта информация послужит толчком для сплочения группы, повысит степень доверия и взаимопонимания подростков.

В этой игре есть и тройное дно. Понаблюдайте, как ведут себя школьники во время построения круга. Кто-то занят самим собой, кто-то работает на сплочение группы. Найдутся такие, которые после сигнала открыть глаза попытаются навести порядок, болея за общий результат. Иногда кто-нибудь демонстрирует полную расторможенность и неспособность принять правила игры (продолжает двигаться и жужжать после сигнала), наконец не все одинаково быстро принимают задачу проявления кооперативных навыков и пытаются выяснить, кто был лучше и кто хуже.

Школьников обычно не устроит одна игра такого характера, поэтому мы рекомендуем использовать на этом же занятии еще одну игру такого типа.

«Счет до десяти»

Все, включая ведущего, становятся в круг, не касаясь друг друга плечами и локтями. По сигналу «Начали» все закрывают глаза и делают то, что способен сделать ребенок шести лет: посчитать от 1-го до 10. Но хитрость состоит в том, что считать надо вместе, при этом только один человек говорит «один», другой говорит «два» и так далее, если два голоса скажут «четыре», то игра начинается сначала. Дается, например, десять попыток. В перерывах можно открыть глаза и молча, обмениваясь жестами и взглядами, попробовать «договориться».

Обычно за десять попыток группа досчитывает до 7-8. При этом участвует в счете только какая-то часть подростков. Педагог наблюдает за тем, как ведется счет, кто входит в эту группу «прорыва», для того, чтобы затем опираться на нее в рискованных ситуациях. В конце игры обязательно обсуждаются результаты. При большой сплоченности и взаимопонимании счет ведется спокойно и подростки быстро договариваются о согласованности действий, обычно яркий лидер жестами устанавливает порядок счета или группа лидеров приходит к одному решению. Чаще всего после неудач группа волнуется, многие раздражаются, что значительно мешает общему результату. Об этом и следует поговорить и выяснить, как же можно было бы договориться.

Цель: составить у школьников представление о типологических свойствах и темпераменте, изучить названные свойства.

Форма: практикум, игровая деятельность.

Подготовительная работа.

Для проведения занятия каждому ученику можно выдать чистый лист бумаги для проведения психологического настроя. С целью диагностики темперамента можно сделать для каждого распечатку паспорта темперамента или продиктовать его прямо на занятии, можно читать характеристики вслух сразу для всех школьников, а они должны в тетрадях ставить значок против соответствующего номера.