Петр Дмитриевский - Анатомия семейного конфликта. Победить или понять друг друга

Внешними помощниками являются не только родители, но и различные эксперты: курсы «правильных» родов, «правильного» материнства, «правильного» вскармливания. К внешним помощникам относятся также няни, детские сады, центры раннего развития, педагогические подходы и школы, детские психологи, педиатры, мощная индустрия детской одежды, продуктов питания, игрушек. Все они помогают семье в этот интересный, но непростой период. Но состоят при этом из обычных, несовершенных людей, а им свойственны противоречивые, многослойные мотивы.

Это означает, что кроме желания (нередко вполне искреннего) оказать альтруистическую помощь каждый из них время от времени может руководствоваться не интересами пары, а своими собственными: коммерческими (задачей заработать свой гонорар) и «духовными» (потребностью в признании, власти, восхищении слушателей).

В последнем случае внешний помощник может дестабилизировать отношения в паре, пытаясь объединиться в коалицию с одним из супругов и объявляя второго супруга несовременным, незрелым, глупым. Если такая коалиция одного из супругов с внешним экспертом создается, союз жены и мужа перестает быть «руководящим органом», который принимает решение, какие традиции и методы пропускать внутрь, а какие им как паре не подходят.

В некоторых семьях мама супруга и невестка образуют коалицию «компетентных женщин» в деле ухода за родившимся ребенком. Попытки мужа принять участие в обсуждении режима, выбора врачей встречаются его матерью с иронией: разве может быть существенным мнение мужчины? Отец малыша постепенно вытесняется из этой области жизни семьи.

Вот пример. Илья увлекается гимнастикой и определенной системой питания. Он хочет заинтересовать своими открытиями жену и сына-дошкольника. Супруга относится к этим тренировкам с некоторой настороженностью – что-то ей нравится, а что-то кажется не слишком безопасным для нее и для их общего сына. Диетолог – автор системы оздоровления – досадует, что в семье клиента не все принимают его систему. Он дает понять мужу, что его жена не дорожит здоровьем их сына и «зомбирована врачами из поликлиники». Противостояние в паре нарастает.

Снова сделаем оговорку о важности обращения за помощью к родителям, психологам, няням и т. д. Приведенные примеры касаются случаев, когда пара упускает из внимания важность соблюдения границ своего союза. Эти границы не должны превращаться в крепостную стену. Конечно, в них необходимо проделать отверстия для входа и выхода. И в то же время очень важно, чтобы мужчина и женщина, как король и королева, не теряли контроль над своей таможней.

Во многих семьях репетицией «большого выхода в свет» становится начало посещения ребенком детского сада. Но в саду к нему обычно не предъявляют каких-то серьезных требований. Теперь же он входит в школу с ее представлениями о норме и патологии, приличии и неприличии. Таким образом, продукт совместного воспитания супругов оказывается выставленным на всеобщее обозрение.

Различия в паре могут обостриться из-за недовольства ребенком со стороны учителей. «Это все твое влияние!» – пытается найти способ справиться с полученным на родительском собрании нагоняем жена. «Это из-за твоей мягкости!» – сердится на супругу муж, озадаченный двойкой сына по физкультуре.

С одной стороны, школа и кружки позволяют разгрузить пару. Занимая детей в первую половину дня и после обеда, они дают возможность родителям заняться работой и отношениями. С другой стороны, как я уже говорил, у всех внешних игроков есть свои интересы. Школа имеет тенденцию впутывать родителей (через упрек и обвинение) в решение конфликта «ученик – учитель»: «Сделайте что-нибудь с вашим мальчиком, чтобы тот стал слушаться Марь Иванну». Школа может поддерживать ценности семьи, но иногда она транслирует детям чуждые идеи через лекции на классных часах, уроки литературы, истории и т. д.

Например, с точки зрения супругов, человеку важно прожить жизнь в соответствии со своим призванием, исследовать мир, искать душевное равновесие. Если их ребенок попадает в школу, где педагоги захвачены идеями спешки, нехватки времени, живут в логике острой конкуренции между людьми, тревожатся по поводу ограниченности ресурсов, они могут прививать детям установки, которые противоречат родительским. С одной стороны, ребенок обнаруживает, что разные взрослые в мире имеют разные ценности, и это важное открытие. С другой – супружеская пара может решить, что знакомство с этим разнообразием лучше отложить, а в начальной школе важно, чтобы ребенок не приобщался к миру конкуренции, борьбы и сверхусилий, а оставался в пространстве впечатлений, интереса к тому, что его окружает, теплых дружеских отношений.