Любовь Борискина - Тренинг «Суперспособности»

К счастью, для повышения скорости чтения, повышения устойчивости внимания, улучшения памяти при ежедневных тренировках потребуется значительно меньше времени! Всего за 5—7 месяцев вы вполне сможете овладеть этими навыками и развить свой учебный талант. Приобретенные навыки будут служить вам всю оставшуюся жизнь и выгодно отличать вас от других учащихся или сотрудников.

Имеется возможность проходить этот курс заочно, поскольку цикл занятий в записи выложен на YouTube. Материал структурирован по модулям, и продолжительность тренинга зависит не только от возраста ученика, но и от выбранного пакета.

Данный тренинг может быть полезен как школьникам и студентам, так и молодым специалистам.

Первые два модуля включают в себя развивающие методики, поскольку предназначены для младших школьников. Эти модули не только повышают скорость чтения без потери качества усвоения, развивают память и устойчивое внимание, но, кроме этого, еще улучшают дикцию, даже в период смены молочных зубов. Важной особенностью курса является тот факт, что ребенок учится быстро находить в тексте важную информацию. Приобретенные навыки позволяют значительно сократить время подготовки домашних заданий.

Более широкий круг задач решает тренинг «Суперспособности» для старших школьников и студентов. Это третий модуль. Он проходит в четырех форматах. Специальные упражнения позволяют улучшить зрение, расширить его поле. А, кроме того, большие объемы информации запоминаются с первого прочтения и не требуют заучивания. Скорость чтения возрастает до 12 раз. Возрастает также словарный запас и интеллект учащегося, новые знания даются легко. Благодаря специальным упражнениям повышается самооценка и стрессоустойчивость. С такими способностями вы без особого труда успешно окончите школу и перед вами будут открыты двери престижных ВУЗов не только нашей страны, но и за рубежом.

Пусть лентяи обзавидуются!

А теперь давайте разберемся в причинах низкой скорости чтения.

При переходе в среднюю школу ребенок сталкивается с необходимостью перерабатывать непривычно большие для него объемы информации, поскольку в 5 классе добавилось много устных предметов. На самом деле причин снижения успеваемости существует много, но главная из них – низкая скорость чтения.

Чтобы успевать выполнять домашнее задание по всем предметам и повысить успеваемость, возникает необходимость овладеть скорочтением. Некоторые родители думают: «Ничего, подрастет и сам научится читать быстрее, и успеваемость подтянется». Но вынуждена вас огорчить: само по себе ничего не изменится. Сложившийся стереотип чтения изменить довольно сложно. Сам ребенок с этой задачей не справится. Из класса в класс у ребенка увеличивается не только количество учебных предметов, но и объем домашних заданий. При низкой скорости чтения проблемы с успеваемостью будут нарастать, как снежный ком. Единственный выход из положения – повышать скорость чтения с помощью специальных техник. Это позволит серьезно подтянуть успеваемость ребенка.

Ученые называют следующие причины медленного чтения:

1. Часто во время урока ребенок отвлекается, поскольку у него не сформирован навык произвольного внимания. Устойчивое внимание – весьма важный фактор при подготовке устных предметов. Ведь эту информацию необходимо не только прочесть, но и осмыслить, запомнить, а затем пересказать.

2. У нас, как правило, развито бинокулярное зрение, которое позволяет нам видеть окружающий мир, взаимодействовать с предметами окружающего мира, а также способствует нашему обучению посредством чтения, письма. Однако бинокулярное зрение очень сильно сужает наши возможности и границы познания окружающего мира. Бинокулярное зрение является одной из причин низкой скорости чтения. Именно поэтому следует развивать периферическое зрение.

3. Возвратные движения глаз во время чтения, когда ребенок перечитывает несколько раз слова, фразы, абзацы, а также всю страницу – все это снижает скорость чтения.

4. Малый словарный запас. Непонимание значений каких-то слов также способствует медленному чтению.

5. Когда мы учились читать по слогам, то произносили слоги и слова вслух. В последующих классах школы, да и во взрослом состоянии, мы продолжаем проговаривать читаемые слова. Этот фактор также препятствует быстрому чтению.