Жанна Сио-Фашен - Сверходаренный – поэтому несчастный :( Как использовать свой потенциал

Другими словами, сверходаренный человек ужасно боится своих внутренних противоречий.

Важно знать: зачастую страхи сверходаренных людей могут принимать и другие обличия. Они предстают в виде поведенческих особенностей, подоплеку которых не всегда легко распознать.

1. Педантичность

Сверходаренный человек обычно считает, что если уж делать что-то, то обязательно безупречно, идеально и доводить начатое до конца, иначе за это вообще не стоит браться. Не следует путать такое поведение с навязчивым, компульсивным педантизмом, как правило, присущим аутистам. Граница всегда проходит между «нормальностью» сверходаренного и патологией психического больного. Стремление к абсолютному совершенству может иметь и побочный эффект: неспособность решиться на что-то новое. Сверходаренные люди постоянно рискуют оказаться в плену у лени, ведь, безуспешно пытаясь достичь гармонии, они в итоге опускают руки. Несмотря на свой высокий интеллектуальный уровень и широкий кругозор, в один прекрасный момент они перестают развиваться. Чем чаще их заставляют проявлять какую-то активность, тем сильнее они убеждаются в отсутствии у себя каких-либо способностей и талантов, что закономерно отбивает у них всякую жажду деятельности. Бездействие страхует от возможных проблем и дает иллюзию, что если бы мы все-таки начали задуманное, то отлично бы с ним справились. Это распространенная ловушка.

2. Тщетные поиски авторитетов

Очень сложно жить, обладая способностью моментально замечать чужие слабости, ошибки или, еще хуже, непрофессионализм. Как бы хотелось довериться кому-то, найти того, кем можно восхищаться, у кого можно поучиться чему-то полезному. Того, кто вызывает безграничное уважение и далеко превосходит нас по масштабам личности и уровню знаний. Но найти такого человека очень тяжело. Что же делать?

Сверходаренным людям сложно принять чужие правила игры, так как они вечно кажутся им спорными и могут быть поставлены под сомнение. «Я никогда никому не доверяю полностью», – их любимая фраза. Их врожденные умения, развитые аналитические способности и талант к быстрому усвоению новой информации часто позволяют им понять даже больше того, что объясняет учитель.

Однако радости они по этому поводу не испытывают, ведь это сильно выбивает из колеи – постоянно ощущать себя на шаг впереди. Более того, это неприятно для учителя, который не может допустить, что кто-то знает его предмет лучше него, и может привести к серьезным конфликтам.

Нехватка авторитетов и быстрота обучения приводят к тому, что ученик становится умнее учителя. Все это в итоге заставляет нашего сверходаренного самостоятельно решать свои профессиональные вопросы, становиться начальником самому себе и ни от кого не зависеть.

3. Высокая скорость мышления

«Я мыслю, следовательно, я существую», – эти слова являются девизом всех сверходаренных. Им не остается другого выбора, потому что они не в силах остановить этот мощный и нескончаемый интеллектуальный поток, который без перерыва, днем и ночью, анализирует, наблюдает, планирует, воображает, строит прогнозы. Другими словами, наши особенные люди вынуждены постоянно думать и размышлять обо всем на свете, то есть всегда быть в состоянии боевой готовности. Они не признают общих рассуждений и детских упрощений, для них, наоборот, важна максимальная точность и ясность изучаемого вопроса.

«Все, что я вижу, слышу, ощущаю, автоматически подается в топку моего разума, заставляя его работать на полную мощность. Стремление все осмыслить равносильно общественному самоубийству, ты уже не можешь, как вольная птица, наслаждаться жизнью […]. Мы почти всегда убиваем то, что изучаем, потому что в жизни, как в медицине, подлинное знание невозможно без вскрытия […]. Невозможно жить, непрерывно все осмысляя, все пропуская через сознание». [12]

Именно здесь чаще всего и кроется опасность: если мы долго думаем о чем-то, то в конце концов эти размышления доходят до абсурда. По мере синтеза различных идей и выстраивания их в логические цепочки мы не добиваемся никакого положительного результата. Все более углубляясь в свои мысли, мы постепенно убираем из них весь здравый смысл. В процессе размышления теряется то, что изначально составляло основную идею. Как теперь можно поверить в нее, загореться ей, придать ей нужное значение? Относиться к ней серьезно больше не получается, она кажется нам нелепой и незначительной. Кроме того, если наше мнение по какому-либо вопросу не совпадает с общепринятым, мы начинаем считать себя сумасшедшими и пытаемся скрыть от окружающих то, что творится у нас в голове. Если все остальные думают иначе, если никто раньше почему-то не задумывался над этим вопросом, как считать себя нормальным? Все это не что иное, как все тот же страх.