Жанна Сио-Фашен - Сверходаренный – поэтому несчастный :( Как использовать свой потенциал

♦ Очень раннее освоение чтения. Сверходаренный ребенок гораздо раньше начинает читать. Почему он так набрасывается на книги? Просто он пытается понять окружающий мир и быстро осознает, что, обучившись чтению, он сможет открыть для себя двери в бесконечность. А это именно то, что ему сейчас нужно. Вот он и просит родителей научить его читать. Такая просьба приводит их в замешательство: не рано ли? Ведь большинство родителей во Франции до сих пор считает, что учиться читать следует только накануне поступления в школу, и не хочет нарушать это неписанное правило. А ведь им нужно просто удовлетворить любопытство своего ребенка. Они часто слышат, что «домашнее» образование вредит образованию «академическому» и может спровоцировать серьезные проблемы во время обучения. Мне понятно беспокойство учителей, что родители начнут слишком нагружать ребенка раньше времени, а он, в свою очередь, превратится в «ученую обезьяну». Но зачем загонять родителей в такие жесткие рамки, когда они просто хотят поощрить раннюю жажду знаний у своего чада. Какое опасное заблуждение! Родители, будьте спокойны. Если ваш ребенок хочет учиться читать, не отказывайте ему. Ему нужен не учитель, а проводник в этот бесконечный мир, который открывается перед ним. Неплохая перспектива, не так ли? Затем, очень быстро, такой ребенок от корки до корки прочитывает все, что кажется ему интересным. Жадно и с упоением. Он просто на седьмом небе от счастья. Он глотает все: надписи на упаковках с продуктами, уличную рекламу, магазинные вывески… Он ликует, осознав всю силу, которой он теперь обладает. «Классно», – сказали бы современные дети.

Кто я, какой я?

Прислушиваясь к себе, ребенок начинает чувствовать, что обладает некими сверхспособностями. Он постепенно выстраивает идеальный образ самого себя. На этом этапе, несмотря на первоначальное недопонимание, наш маленький гений вызывает прежде всего восхищение и гордость родителей. Его называют «развитым не по годам», «сообразительным», «забавным». Пока все вроде бы идет нормально.

Первый раз в первый класс… или в клетку?

Разумеется, маленький ребенок сталкивается с требованиями, налагаемыми обществом, еще в дошкольный период. По правилам нужно вести себя и дома, и в детском саду. Но все-таки переломным этапом для сверходаренных детей становится именно «первый раз в первый класс»: школьные требования и правила для них чаще всего слишком негибки и непонятны. Ведь они рассчитаны на стандартных детей.

Я бы могла привести вам множество примеров, отражающих одну и ту же тенденцию: сверходаренный ребенок не понимает всех школьных правил, которые на первый взгляд кажутся вполне очевидными. Точнее, он интерпретирует их по-своему. Это начинающееся расхождение со школой и всем учебным процессом формирует его будущее отношение к учебе, а также служит причиной будущих трудностей, которые еще долго будут мешать ему и окружающим. В свою очередь учителю бывает сложно догадаться, что не все ученики одинаково хорошо понимают его объяснения. Если ребенок не отвечает на вопрос, то это не провокация, не дерзость, не протест, а обычное непонимание!

Послушаем, как взрослый юноша по имени Артюр в свои 22 года с ностальгией и легким беспокойством вспоминает необычный эпизод из школьного прошлого: « Когда я учился в начальной школе, учительница каждый день писала на доске текущую дату и день недели. Затем она проводила опрос по пройденному материалу. При этом никто не вызывался ответить сам. Я же к тому времени уже умел читать и писать и сделал вывод, что, согласно школьным правилам, когда учитель задает вопрос, отвечать на него не нужно. Только к концу первого класса я догадался, что мои одноклассники ничего не отвечали, потому что не умели читать! Получается, что я неправильно истолковал их молчание и сделал совершенно неверный вывод! В итоге, пока я все это не осознал, я не отвечал на вопросы учительницы и при этом не мог понять, почему это ее так раздражает. Забавная история ». Эта ситуация продолжает волновать юношу и много лет спустя. Он не перестает изумляться своему детскому непониманию, часто доставлявшему ему неприятности и повлиявшему и на его теперешние проблемы. Он до сих пор продолжает чувствовать себя не таким, как все, и постоянно сомневается, правильно ли оценивает окружающих…

Позднее, в более старших классах, сверходаренный ребенок сталкивается с новыми проблемами. Когда его просят написать сочинение, выполнить указание учителя или решить задачу, ребенок не может понять, что от него требуется. Его особый образ мышления, отличающийся от традиционной школьной ментальности, уводит его в сторону от правильного ответа. Поэтому он отвечает невпопад, не по теме, или вместо сочинения сдает чистый лист, всерьез считая, что не знает, что именно нужно писать.