Наталья Молодцова - Практикум по педагогической психологии

Современное состояние системы образования требует развития психолого-педагогической компетентности как будущих специалистов в сфере образования, так и тех, кто уже осуществляет профессиональную деятельность в этой области. Настоящее пособие создано для осуществления помощи в этом весьма непростом деле. Его основными целями являются:

♦ содействие студентам, аспирантам педагогических и психологических факультетов, педагогам, психологам, педагогам-психологам в активном освоении и рефлексии накопленных современной психолого-педагогической наукой и практикой знаний, способствующих повышению продуктивности психолого-педагогической деятельности;

♦ осуществление помощи в деле формирования необходимых для образовательной деятельности умений и навыков студентов, осваивающих педагогическую психологию;

♦ побуждение студентов, педагогов-психологов к профессиональному творчеству и росту, сближению науки и практики.

Материал настоящего пособия структурирован в соответствии с существующей образовательной программой «Педагогическая психология». Разделы программы представлены основными ключевыми темами, к каждой из которых составлены тестовые задания, позволяющие проверить правильность и прочность усвоения теоретического материала, подобраны игровые, психогимнастические упражнения, отрывки художественных произведений, дающие возможность раскрыть и проиллюстрировать различные ситуации психолого-педагогической практики. Кроме того, в соответствии с разделами программы приведены психодиагностические методы и методики, освоение которых будет способствовать развитию умений, необходимых для психолого-педагогической деятельности. Содержащиеся в пособии схемы и таблицы, структурирующие учебный материал, полученный студентами на лекциях по педагогической психологии, позволят нагляднее представить и осознать основное теоретическое содержание этого курса.

Пособие создавалось, прежде всего, применительно к таким формам учебной деятельности, как лабораторные, семинарские, практические занятия, самостоятельная работа, производственная практика.

Автор выражает благодарность за вдохновение и помощь в создании данного пособия члену-корреспонденту РАО, кандидату психологических наук, профессору И. Л. Баскаковой.

Н. Г. Молодцова, Москва, 2006 г.

Объект и предмет педагогической психологии. Структура педагогической психологии.

Место педагогической психологии в системе психологических, педагогических и социальных наук. Основные понятия педагогической психологии.

Современное состояние педагогической психологии какобласти науки. История становления педагогической психологии.

1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., 1982.

2. Габай Т. В. Педагогическая психология. – М., 2003.

3. Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2003.

4. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебное пособие. – М., 2003.

5. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. – М., 1996.

6. Минияров В. М. Педагогическая психология. – М., 2005.

7. Менчинская Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психологического развития ребенка. – М., 2003.

8. Психология и педагогика / Сост. и отв. ред. А. А. Радугин. – М., 1996.

9. Психология / Под ред. Б. А. Сосновского. – М., 2005.

10. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. – M., 2001.

11. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., 1995.